Wilhelmshavener Schulen nehmen in diesem Jahr an der Sparda-Spendenwahl 2025 teil, um Fördergelder für verschiedene Projekte zu gewinnen. Das Motto der Aktion lautet: „In der Vielfalt liegt die Kraft“. Insgesamt stehen 200 Förderpreise im Wert von 1.000 bis 6.000 Euro zur Verfügung, wobei die Gesamtgröße des Spendentopfs bei 400.000 Euro liegt. Die geförderten Projekte sollen Miteinander, Respekt und Toleranz stärken, wie die NWZonline berichtete.
Zu den eingereichten Projekten gehört unter anderem das Vorhaben der Grundschule Rheinstraße, bei dem Kinder des vierten Jahrgangs alle zwei Wochen mit Senioren aus dem Pauline-Ahlsdorff-Haus Spiel- und Bastelstunden durchführen. Dieses Projekt wird von Sozialassistenten und Bundesfreiwilligendienstlern begleitet. Ebenfalls hervorgehoben wird das Stolperstein-Projekt der Cäcilienschule Wilhelmshaven, bei dem 13 Schüler des 11. Jahrgangs die Verlegung der ersten 20 Stolpersteine im Stadtgebiet vorbereitet haben. Zur langfristigen Fortführung wird eine Arbeitsgemeinschaft gegründet. Ein weiteres Projekt kommt von der Marion-Dönhoff-Schule, die barrierefreie „Walking-Football“-Tore anschaffen möchte, um Integration und Inklusion durch Sport zu fördern.
Wettbewerbsdetails und Abstimmung
Die Abstimmung zur Vergabe der Fördergelder erfolgt über SMS-Codes. Zudem wird ein Sonder-Förderpreis von 1.000 Euro über Instagram verlost. Die Bewerbungsfrist für die Schulen endet am 18. März 2025, während die digitale Abstimmung vom 4. März bis 1. April 2025 durchgeführt wird.
Wie rheinischer Spiegel weiter berichtete, dürfen sich Grund- und weiterführende Schulen aus dem Geschäftsgebiet der Sparda-Bank West, einschließlich Viersen, um die Fördergelder bewerben. Die Projekte können über die Fördervereine der Schulen auf der Webseite www.spardaspendenwahl.de vorgestellt werden. Themen wie Integration, Inklusion oder Gleichberechtigung sollen dabei im Mittelpunkt stehen. In diesem Jahr wird der Wettbewerb bereits zum dreizehnten Mal veranstaltet und soll im nächsten Jahr fortgeführt werden.
