شم الطلاب في المهن: وظيفة الحلم أو قرار خاطئ؟

رؤى عملية

تظهر التدريب الفردي مجموعة متنوعة ملونة من الاهتمامات والمسارات الوظيفية. على سبيل المثال ، تعمل Emilia Nethe (16) في مدرسة "Surf-Hecht" Surf في Boek ، حيث تعلق الملصقات ، وتنظيف القوارب وترعى دورات ركوب الأمواج. تم اتخاذ قرارها من خلال تأثير عمتها ، وأخذت عمدا وظيفة مريحة لوظيفة مكتبية.

Wanda Franks (16) تدريبًا في الأعمال التجارية العائلية في Fischerhütte Feldberg. هنا تقطع المكونات ، وتستعد للسلطات وتساعد في الأطباق. وقع اختيارها على شركة لأنه لا يزال غير متأكد من مستقبلها المهني.

تتوفر صورة مختلفة تمامًا في Hinda Hildebrandt (16) ، التي تقضي وقتك في شركة BBG Building Consulting Company. هنا ترافق والدتها في مواقع البناء وتفحص طبقات التربة للملوثات. يظهر اهتمامها بالطبيعة بوضوح في فضولها كيف تؤثر العوامل البيئية على التربة.

نظرة ثاقبة في الحياة المدرسية اليومية

Elsa Neumann (16) إعداد دروس في مدرسة كارولينوم الثانوية نفسها وبالتالي اكتساب نظرة واقعية على مهنة التدريس. يتم تعزيز دوافعهم لتصبح معلمًا من خلال الخبرة العملية.

أيضًا Pia Hänsch (16) على طريقة مثيرة للاهتمام. تعمل في معالج الكلام في مركز الأطفال في نيوبراندنبورغ وتجري تدريباً على اللغة مع كل من الأطفال وكبار السن. هدفها هو أن تصبح معالج خطاب نفسها ، وهي تتلقى رؤى قيمة في هذا المجال المهني خلال فترة التدريب.