Nouveau professeur à Braunschweig : façonner l'apprentissage du futur !

Nouveau professeur à Braunschweig : façonner l'apprentissage du futur !

Il y a des nouvelles passionnantes dans le paysage universitaire allemand ! L'Université technique de Braunschweig a accueilli le professeur Julia Waldeyer, nouvelle professeure junior à l'Institut de psychopédagogie. Leurs connaissances spécialisées et leurs approches innovantes promettent d’apporter un vent de fraîcheur à la recherche. Comme le rapporte la TU Braunschweig (https://magazin.tu-braunschweig.de/m-post/wie-lernen-besser-gelingt/), leur travail se concentre sur des méthodes d'enseignement et d'apprentissage efficaces, conscientes et tournées vers l'avenir.

Waldeyer s'intéresse particulièrement à la manière dont les apprenants peuvent gérer les ressources pour maximiser leur réussite d'apprentissage. Cela inclut la gestion du temps et un effort optimal lors de l’apprentissage. En outre, elle s'occupe intensivement de promouvoir l'exactitude du jugement métacognitif, c'est-à-dire l'auto-évaluation précise de ses propres connaissances. Ceci est particulièrement important afin de contrôler l’apprentissage individuellement et de pouvoir mieux évaluer le succès.

Thèmes de recherche actuels

Dans ses projets actuels, Waldeyer se met en avant avec plusieurs approches innovantes. Elle examine l'exactitude du jugement sur ses propres connaissances ainsi que l'évaluation par les pairs dans divers contextes d'apprentissage. Un projet commun particulièrement passionnant financé par le BMBF vise à aider les autorités scolaires à créer une infrastructure favorable aux ressources éducatives libres (REL). À partir de 2026, cette approche sera partiellement poursuivie à la TU Braunschweig.

En outre, Waldeyer prévoit d'intégrer la numérisation et les réalités augmentées dans le développement de concepts didactiques efficaces. Elle a développé sa thématique à travers sa maîtrise, son travail d'assistante étudiante et son doctorat en psychologie de l'enseignement-apprentissage. Elle décrit son travail quotidien avec des mots-clés succincts : innover, échanger, créer - et bien sûr inspirer.

La métacognition dans le processus d'apprentissage

Les stratégies d'apprentissage métacognitive constituent un élément central du travail de Waldeyer. Ces stratégies aident les apprenants à contrôler et planifier activement leur processus d'apprentissage. De la formulation des objectifs d’apprentissage au suivi des progrès de l’apprentissage : une structure claire est essentielle à la réussite de l’apprentissage. Toolbox résume à quel point il est important de poser les bonnes questions : « Quel objectif est-ce que je veux atteindre ? » ou "Comment puis-je atteindre cet objectif ?"

Les étudiants apprennent non seulement ce qu’ils apprennent, mais aussi comment ils peuvent apprendre le plus efficacement possible. Cette autorégulation du processus d’apprentissage nécessite des compétences à la fois cognitives et métacognitives, que Waldeyer promeut spécifiquement.

Accompagnement technologique

Un autre aspect de l’enseignement moderne est l’utilisation des technologies numériques. Dans ce contexte, Microsoft 365 joue un grand rôle, notamment avec la nouvelle application Copilot, qui intègre une gamme d'applications telles que Word, Excel et PowerPoint. Avec l'aide de ces fonctions prises en charge par l'IA, les utilisateurs peuvent augmenter leur productivité et concevoir du matériel d'apprentissage plus efficacement. Cela pourrait constituer un outil intéressant pour les processus d’enseignement et d’apprentissage visés par Waldeyer. La plateforme Microsoft 365 offre de nombreuses options de création de contenu, des images aux enquêtes en passant par les présentations.

Avec le professeur Waldeyer à sa tête, la TU Braunschweig donnera certainement des impulsions passionnantes pour l'avenir de l'apprentissage. Leur approche interdisciplinaire pourrait enrichir non seulement l’université, mais aussi le paysage éducatif dans son ensemble.