Suche
Mein Konto
Квота за миграция в училищата: Кой определя учебните програми?
Министърът на образованието Олденбург подчертава отговорността на държавата за миграционните квоти в училищата и значението на езиковата подкрепа.
Квота за миграция в училищата: Кой определя учебните програми?
В дискусията за миграционната квота в училищата Симон Олденбург, министър на образованието на Мекленбург-Западна Померания и председател на Конференцията на министрите на образованието, намери ясни думи. Тя не вижда зона на отговорност за Конференцията на министрите на образованието, когато става въпрос за горната граница за деца с мигрантски произход. „Всяка федерална държава трябва сама да реши дали и как да се регулира съотношението на мигрантите в училищата“, подчертава Олденбург. Това съобщават от Олденбургски онлайн вестник.
В сравнение с други федерални провинции Мекленбург-Западна Померания има относително нисък дял на хора с мигрантски произход. Олденбург подчертава важността на възможностите за финансиране, за да се даде възможност на всички деца да учат немски език, особено чрез подготвителни класове, които имат за цел да улеснят новоимигрантските деца и младите хора да започнат да посещават класове заедно. Това е особено важно, тъй като над 40 процента от студентите в Германия сега имат миграционен произход, както информира Integration Media Service.
Противоречив дебат
Комисарят по интеграцията Натали Павлик (SPD), от друга страна, отхвърля такова ограничение. Тя е на мнение, че Германия няма нужда от квоти в класната стая. По-скоро е необходимо да се инвестира в добре оборудвани училища. Председателят на Асоциацията на немските учители Щефан Дюл говори за „идеална идея“, но вижда препятствия в практическото прилагане. Той посочва, че големият брой ученици без познания по немски прави ученето по-трудно и се чуди откъде да дойдат децата за смесване, особено в градовете с голям дял на мигранти.
Предизвикателства пред децата бежанци
Друг важен момент в този дебат е осигуряването и интегрирането на децата бежанци в училищата. Микропреброяването от 2024 г. показва, че около 1,9 милиона чуждестранни студенти принадлежат към цялата училищна система в Германия, което представлява 16 процента от общия брой от 11,4 милиона ученици. Този брой се е увеличил с 6 процента спрямо предходната година. Средно децата бежанци чакат училищни уроци 7,1 месеца след пристигането си в Германия.
Над 93 процента от бежанците на възраст от 6 до 10 години посещават училище, което представлява положителна тенденция, но също така показва, че 40,2 процента от 15-годишните с бежански опит посещават класове, които не са подходящи за възрастта. Това има осезаемо влияние върху успеха в образованието, както става ясно от статистиката. Интеграционната медийна услуга отбелязва, че случаите на дискриминация, като например по-лоши оценки за ефективност, са често срещана тема.
В обобщение може да се каже, че въпросът с миграционните квоти в училищата е сложен и поражда различни мнения. Докато някои федерални провинции искат да очертаят ясни граници, други се фокусират върху интеграцията и подкрепата на всички деца, независимо от техния произход. За да се увеличат равните възможности, трябва да се инвестира в образователни предложения и най-вече училищният персонал трябва да бъде използван така, че да отчита адекватно многообразието на немското студентско население.