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Cuota de migración en las escuelas: ¿Quién decide los planes de estudio?
El ministro de Educación, Oldenburg, subraya la responsabilidad del Estado en materia de cuotas migratorias en las escuelas y la importancia del apoyo lingüístico.
Cuota de migración en las escuelas: ¿Quién decide los planes de estudio?
En el debate sobre la cuota de migración en las escuelas, Simone Oldenburg, ministra de Educación de Mecklemburgo-Pomerania Occidental y presidenta de la Conferencia de Ministros de Educación, encontró palabras claras. No ve ningún ámbito de responsabilidad para la Conferencia de Ministros de Educación en lo que respecta al límite superior para los niños de origen inmigrante. "Cada estado federado debe decidir por sí mismo si se regula la proporción de inmigrantes en las escuelas y cómo se regula", subraya Oldenburg. Así lo informa el Periódico en línea de Oldenburg.
En comparación con otros estados federados, Mecklemburgo-Pomerania Occidental tiene una proporción relativamente baja de personas de origen inmigrante. Oldenburg destaca la importancia de financiar oportunidades para que todos los niños puedan aprender el idioma alemán, especialmente a través de clases preparatorias que tienen como objetivo facilitar que los niños y jóvenes recién inmigrantes comiencen a asistir a clases juntos. Esto es especialmente relevante porque actualmente más del 40 por ciento de los estudiantes en Alemania tienen antecedentes migratorios, como informa el Servicio de Medios de Integración.
Un debate controvertido
Por el contrario, la comisaria de Integración, Natalie Pawlik (SPD), rechaza tal límite. En su opinión, Alemania no necesita cuotas en las aulas. Más bien, es necesario invertir en escuelas bien equipadas. El presidente de la Asociación Alemana de Profesores, Stefan Düll, habla de una “idea ideal”, pero ve obstáculos en su implementación práctica. Señala que un gran número de estudiantes sin conocimientos de alemán dificulta el aprendizaje y se pregunta de dónde deberían venir los niños para una mezcla, especialmente en ciudades con una alta proporción de inmigrantes.
Desafíos para los niños refugiados
Otro punto importante en este debate es la provisión e integración de los niños refugiados en las escuelas. El microcenso de 2024 muestra que alrededor de 1,9 millones de estudiantes extranjeros pertenecen al sistema escolar general en Alemania, lo que representa el 16 por ciento del número total de 11,4 millones de estudiantes. Esta cifra ha aumentado un 6 por ciento en comparación con el año anterior. Los niños refugiados esperan de media 7,1 meses después de su llegada a Alemania para recibir clases en la escuela.
Más del 93 por ciento de los refugiados de 6 a 10 años asisten a la escuela, lo que representa una tendencia positiva, pero también muestra que el 40,2 por ciento de los niños de 15 años con experiencia como refugiados asisten a grados que no son apropiados para su edad. Esto tiene un impacto notable en el éxito educativo, como lo dejan claro las estadísticas. El Integration Media Service señala que las experiencias de discriminación, como las peores calificaciones de desempeño, son un tema común.
En resumen, se puede decir que el tema de las cuotas migratorias en las escuelas es complejo y da lugar a opiniones diferentes. Mientras que algunos estados federados quieren trazar límites claros, otros se centran en la integración y el apoyo de todos los niños, independientemente de su origen. Para aumentar la igualdad de oportunidades, es necesario invertir en la oferta educativa y, sobre todo, utilizar el personal escolar para tener en cuenta adecuadamente la diversidad de la población estudiantil alemana.