Migrasjonskvote på skoler: Hvem bestemmer læreplanene?
Migrasjonskvote på skoler: Hvem bestemmer læreplanene?
Oldenburg, Deutschland - I diskusjonen om migrasjonskvoten på skoler fant Simone Oldenburg, utdanningsministeren på Mecklenburg-Western Pomerania og president for utdanningsministerkonferansen, klare ord. Den ser ikke noe ansvarsområde for utdanningskonferansen når det gjelder den øvre grensen for barn med migrasjonsbakgrunn. "Hver føderal stat må bestemme selv om og hvordan migrasjonsandelen er regulert på skoler," understreker Oldenburg. Dette er rapportert av oldeenburger online zitung source_a).
Mecklenburg-Western Pomerania har en relativt liten andel mennesker med migrasjonsbakgrunn sammenlignet med andre føderale stater. Oldenburg understreker viktigheten av finansieringsmuligheter for å gjøre det mulig for alle barn å lære det tyske språket, spesielt av førklasser, de nyinnvendte barna og unge bør gjøre det lettere å komme i gang. Dette er spesielt relevant, siden over 40 prosent av studentene i Tyskland nå har en migrasjonsbakgrunn, ettersom medietjenesten informerer integrering.
En kontroversiell debatt
Integrasjonsansvarlig Natalie Pawlik (SPD) avviser derimot en slik begrensning. Hun mener at Tyskland ikke trenger en kvote i klasserommet. Snarere er det nødvendig å investere i velutstyrte skoler. Presidenten for den tyske lærerforeningen, Stefan Düll, snakker om en "ideell idé", men ser hindringer i den praktiske implementeringen. Han påpeker at et høyt antall studenter uten kunnskap om tysk vanskelige og lurer på hvor barna skal komme for en blanding, spesielt i byer med en høy andel av migrasjonen.
Utfordringer for flyktningbarn
Et annet viktig poeng i denne debatten er utstyr og integrering av flyktningbarn på skolene. Mikrocensus i 2024 viser at rundt 1,9 millioner utenlandske studenter tilhører det samlede skolesystemet i Tyskland, noe som gjør 16 prosent av det totale antallet på 11,4 millioner studenter. Dette tallet økte med 6 prosent sammenlignet med året før. Flyktningbarn venter på skoletimer i gjennomsnitt 7,1 måneder etter ankomst til Tyskland.
Over 93 prosent av 6- til 10 år gamle flyktninger går på en skole, noe som er en positiv trend, men den viser også: 40,2 prosent av 15 år med rømningserfaring besøker ikke-alders-passende karakterer. Dette har en merkbar innflytelse på utdanningssuksess, slik statistikken illustrerer. Integrasjonsmedietjenesten bemerker at erfaringer med diskriminering, for eksempel dårligere ytelsesvurderinger, er vanlig emne.
Oppsummert kan det sies at emnet rundt migrasjonskvoten på skoler er sammensatt og forårsaker forskjellige meninger. Mens noen føderale stater ønsker å trekke klare grenser, er andre avhengige av integrering og promotering av alle barn av noe opprinnelse. For å øke like muligheter, må utdanningstilbud investeres, og fremfor alt må skolepersonalet brukes for å kunne ta hensyn til mangfoldet i det tyske studentorganet.| Details | |
|---|---|
| Ort | Oldenburg, Deutschland |
| Quellen | |