Suche
Mein Konto
Migrationskvot i skolan: Vem bestämmer över läroplanerna?
Utbildningsminister Oldenburg framhåller det statliga ansvaret för migrationskvoter i skolan och vikten av språkstöd.
Migrationskvot i skolan: Vem bestämmer över läroplanerna?
I diskussionen om migrationskvoten i skolan fann Simone Oldenburg, utbildningsminister i Mecklenburg-Vorpommern och ordförande för utbildningsministerkonferensen, tydliga ord. Hon ser inget ansvarsområde för utbildningsministerkonferensen när det gäller den övre gränsen för barn med invandrarbakgrund. "Varje federal stat måste själv bestämma om och hur andelen migranter i skolan regleras", betonar Oldenburg. Detta rapporteras av Oldenburg nättidning.
Jämfört med andra delstater har Mecklenburg-Vorpommern en relativt låg andel personer med invandrarbakgrund. Oldenburg framhåller vikten av finansieringsmöjligheter för att alla barn ska kunna lära sig det tyska språket, framför allt genom förberedande klasser som ska göra det lättare för nyinvandrade barn och unga att börja gå klass tillsammans. Detta är särskilt relevant eftersom över 40 procent av studenterna i Tyskland nu har en migrationsbakgrund, som Integration Media Service informerar.
En kontroversiell debatt
Integrationskommissionären Natalie Pawlik (SPD) avvisar å andra sidan en sådan gräns. Hon menar att Tyskland inte behöver kvotera i klassrummet. Det är snarare nödvändigt att investera i välutrustade skolor. Ordföranden för Tyska Lärarförbundet, Stefan Düll, talar om en "ideal idé", men ser hinder i praktiskt genomförande. Han påpekar att ett stort antal elever utan kunskaper i tyska försvårar inlärningen och undrar var barnen ska komma ifrån för en mix, särskilt i städer med en hög andel migranter.
Utmaningar för flyktingbarn
En annan viktig punkt i denna debatt är tillhandahållandet och integrationen av flyktingbarn i skolor. Mikrofolkräkningen 2024 visar att cirka 1,9 miljoner utländska elever tillhör det övergripande skolsystemet i Tyskland, vilket står för 16 procent av det totala antalet 11,4 miljoner elever. Denna siffra har ökat med 6 procent jämfört med föregående år. I genomsnitt väntar flyktingbarn 7,1 månader efter ankomsten till Tyskland på skollektioner.
Över 93 procent av 6 till 10-åriga flyktingar går i skolan, vilket är en positiv trend, men det visar också att 40,2 procent av 15-åringarna med flyktingerfarenhet går i betyg som inte är åldersanpassade. Detta har en märkbar inverkan på utbildningsframgång, vilket statistiken visar. Integration Media Service noterar att erfarenheter av diskriminering, såsom sämre prestationsbetyg, är ett vanligt ämne.
Sammanfattningsvis kan man säga att frågan om migrationskvoter i skolan är komplex och ger upphov till olika åsikter. Medan vissa federala stater vill dra tydliga gränser, fokuserar andra på integration och stöd för alla barn, oavsett deras ursprung. För att öka lika möjligheter måste investeringar göras i utbildningsutbud och framför allt måste skolpersonal användas för att på ett adekvat sätt ta hänsyn till mångfalden i den tyska elevpopulationen.