Директорката в Бремерхафен: Борба с претоварването и липсата на пространство!

Директорката в Бремерхафен: Борба с претоварването и липсата на пространство!

Карина Бекер, директор и ангажиран композитор, внася глътка свеж въздух в училището Песталоци в Бремерхафен, независимо основно училище, което непрекъснато се променя. На 50 години тя може да погледне назад към повече от 25 години опит като начален учител, включително 16 години на ръководна позиция - задача, която става все по-голямо предизвикателство. Бекер не само преподава музика, но и ръководи училищен хор. Нейният ентусиазъм към децата и училищната общност остава несломен, въпреки че често се бори с голямо натоварване. Тя подчертава, че за нищо на света не би изоставила работата си, защото децата са щастливи и добре обгрижвани в училище.

По-трудно ежедневие за ръководството на училището

Предизвикателствата пред училищните директори нарастват бързо. Бекер вече забеляза увеличаване на гъстотата на работа от 2015 г. насам, което беше придружено от увеличаване на броя на студентите поради имиграцията. Ситуацията стана още по-несигурна поради корона пандемията. Силно Леуфана Училищното управление в Германия и Долна Саксония е силно претоварено. Средно те работят около 55 часа на седмица, докато административните задачи могат да отнемат до 80% от времето им. Това развитие означава, че често има малко място за оформяне на училищни визии и иницииране на иновации.

В офиса Бекер често е разсеян от поток от телефонни обаждания, имейли и срещи. Тя изпълнява много от управленските си задачи едва след 16 часа, когато учениците са напуснали училищната сграда. Въпросът къде е подкрепата за училищния мениджмънт става все по-актуален. Навсякъде има недостиг на училищни ръководители, което не само се отразява на качеството на училището, но може да натовари и цялата образователна система.

Проблем с липсата на място

Друг голям проблем е неадекватната материална база в тяхното училище. Въпреки допълнителното финансиране от общината, училището Песталоци е изправено пред огромни предизвикателства. Училището е преустроено от двукласно в четирикласно основно училище, но това води до липса на място. В момента четири класа са преместени в мазето на съседната гимназия Lloyd. Бившата стая по музика, която Бекер би искал да използва за уроци, вече не може да се използва за редовни уроци по музика поради съображения за капацитет. За необходимостта от разширяване или събаряне на порутената училищна инфраструктура се говори отдавна, но политическите решения отдавна се чакат.

В допълнение към всички тези изисквания Бекер съобщава за неравностойното заплащане на училищните администратори. Докато колегите им в гимназиите получават значително по-високи заплати, директорите на начални училища трябва да се задоволяват със същите заплати като директорите на класове. Това неравнопоставеност се отразява и в кадровия състав: в школата на Песталоци от години няма заместник, което само увеличава предизвикателствата.

Обръщение към обществото

Бекер подчертава колко е важно да се отнасяме с уважение към учителите, за да предотвратим напускането им. Училищните администратори често се оказват изложени на силен психологически стрес в ежедневието, който надхвърля първоначалните прекомерни изисквания на работата - ситуация, която присъства не само в областта Долна Саксония, но и в цялата страна. Според един ежедневни новини Според проучването много директори на училища трябва да носят работа със себе си, което премахва границите от професионалния живот и може да има опасни последици за здравето, като прегаряне.

Сегашната ситуация е спешна за цялата училищна общност. Необходими са политически мерки за гарантиране на качеството на училищното образование в дългосрочен план. Като се има предвид законното право на целодневни училища от 2026 г., което скоро ще влезе в сила, Бекер с нетърпение чака да види дали ситуацията й най-накрая ще бъде чута. Обхватът на действие на ръководството на училището трябва спешно да се разшири, за да може както учителите, така и учениците да получат възможно най-добрата подкрепа.

Образователната система се нуждае от промяна, което означава, че има много на масата - и това включва подобряване на училищното управление!