Directrice de Bremerhaven : Lutte contre la surcharge et le manque de place !

Directrice de Bremerhaven : Lutte contre la surcharge et le manque de place !

Karina Becker, directrice et compositrice engagée, apporte un vent de fraîcheur à l'école Pestalozzi de Bremerhaven, une école primaire indépendante en constante évolution. À 50 ans, elle peut se prévaloir de plus de 25 ans d'expérience en tant qu'institutrice, dont 16 ans à des postes de direction, une tâche qui devient de plus en plus exigeante. Becker enseigne non seulement la musique, mais dirige également une chorale scolaire. Son enthousiasme pour les enfants et la communauté scolaire reste intact, même si elle est souvent aux prises avec une lourde charge de travail. Elle souligne qu'elle n'abandonnerait son travail pour rien au monde car les enfants sont heureux et bien pris en charge à l'école.

Un quotidien plus difficile pour la direction de l'école

Les défis auxquels sont confrontés les directeurs d’école augmentent rapidement. Becker constate déjà depuis 2015 une augmentation de la densité de travail, qui s'accompagne d'une augmentation du nombre d'étudiants due à l'immigration. La situation est devenue encore plus précaire en raison de la pandémie du coronavirus. Fort Leuphana La direction des écoles en Allemagne et en Basse-Saxe est gravement surchargée. En moyenne, ils travaillent environ 55 heures par semaine, tandis que les tâches administratives peuvent prendre jusqu'à 80 % de leur temps. Cette évolution signifie qu’il y a souvent peu de marge pour façonner les visions des écoles et lancer des innovations.

Au bureau, Becker est souvent distrait par un flot d'appels téléphoniques, de courriels et de réunions. Elle n’effectue bon nombre de ses tâches de gestion qu’après 16 heures, lorsque les élèves ont quitté le bâtiment scolaire. La question de savoir où se situe le soutien à la gestion scolaire devient de plus en plus urgente. Il y a partout une pénurie de chefs d’établissement, ce qui non seulement affecte la qualité des écoles, mais peut également mettre à rude épreuve l’ensemble du système éducatif.

Le problème du manque d’espace

Un autre gros problème concerne les installations inadéquates de leur école. Malgré un financement supplémentaire de la municipalité, l'école Pestalozzi est confrontée à d'énormes défis. L'école est passée d'une école primaire à deux classes à une école primaire à quatre classes, mais cela a conduit à un manque d'espace. Quatre classes ont actuellement été transférées au sous-sol du lycée voisin Lloyd. L'ancienne salle de musique que Becker souhaite utiliser pour les cours ne peut plus être utilisée pour des cours de musique réguliers pour des raisons de capacité. La nécessité d’agrandir ou de démolir les infrastructures scolaires délabrées est évoquée depuis longtemps, mais les décisions politiques tardent à venir.

En plus de toutes ces exigences, Becker dénonce l’inégalité salariale des administrateurs scolaires. Alors que leurs collègues des écoles secondaires perçoivent des salaires nettement plus élevés, les directeurs d'école primaire doivent se contenter des mêmes salaires que les chefs d'établissement. Cette inégalité se reflète également dans le personnel : il n'y a pas de remplaçant à l'école Pestalozzi depuis des années, ce qui ne fait qu'augmenter les défis.

Un appel à la société

Becker souligne combien il est important de traiter les enseignants avec respect afin d'éviter qu'ils ne partent. Les administrateurs scolaires se trouvent souvent exposés au quotidien à un stress psychologique élevé qui va au-delà des exigences initiales excessives du travail - une situation qui n'est pas seulement présente en Basse-Saxe, mais également à l'échelle nationale. Selon un nouvelles quotidiennes Selon l'enquête, de nombreux directeurs d'école doivent emporter du travail chez eux, ce qui supprime les frontières de la vie professionnelle et peut avoir des conséquences dangereuses sur la santé, telles que l'épuisement professionnel.

La situation actuelle constitue une urgence pour toute la communauté scolaire. Des mesures politiques sont nécessaires pour garantir la qualité de l’enseignement scolaire à long terme. Compte tenu du droit légal à l'école à temps plein à partir de 2026, qui entrera bientôt en vigueur, Becker attend avec impatience de voir si sa situation sera enfin entendue. Il est urgent d'élargir le champ d'action de la direction des écoles afin de pouvoir apporter le meilleur soutien possible aux enseignants et aux élèves.

Le système éducatif a besoin de changement, ce qui signifie qu’il y a beaucoup à faire – et cela inclut l’amélioration de la gestion des écoles !