Vadovas Bremerhavene: Kovok su perkrovos ir vietos trūkumu!

Vadovas Bremerhavene: Kovok su perkrovos ir vietos trūkumu!

Bremerhaven, Deutschland - Karina Becker, direktorė ir atsidavusi kompozitorius, užtikrina gryno oro kvėpavimą Bremerhaven mieste „Pestalozzi“ mokykloje, nesibaigiančioje pradinėje mokykloje, kuri nuolat keičiasi. Būdama 50 metų ji, kaip pradinės mokyklos mokytoja, 16 metų, 16 metų, pažvelgia į pagrindinę poziciją - užduotį, kuri tampa sudėtingesnė. Beckeris ne tik moko muzikos, bet ir veda mokyklos chorą. Jos entuziazmas dėl vaikų ir mokyklos bendruomenės yra nenutrūkstamas, nors ji dažnai kovoja su dideliu darbo krūviu. Tokiu būdu ji pabrėžia, kad ji neatsisakys savo darbo dėl nieko pasaulyje, nes vaikai yra laimingi ir gerose rankose mokykloje.

Stipresnis mokyklinio valdymo kasdienis gyvenimas

Projekto meistro iššūkiai greitai auga. Beckeris nuo 2015 m. Nustatė darbo tankio padidėjimą, kurį lydėjo imigracija. Dėl koronos pandemijos padėtis tapo dar nestabili. Pagal leuphana , mokyklinės valdymo Vokietijoje ir žemesnės. Vidutiniškai jie dirba maždaug 55 valandas per savaitę, o administracinės užduotys gali užtrukti iki 80% savo laiko. Ši plėtra reiškia, kad dažnai yra mažai vietos formuoti mokyklų vizijas ir inicijuoti naujoves.

Biure Beckerį dažnai atitraukia telefono skambučių, el. Laiškų ir susitikimų potvynis. Ji atlieka tik daugybę savo kabelių užduočių po 16 val. Kai mokiniai paliko mokyklos pastatą. Klausimas, kur išlieka parama mokyklų vadovybei, tampa vis skubesnis. Visur trūksta mokyklų linijų, kurios ne tik daro įtaką mokyklos kokybei, bet ir gali našta visą švietimo sistemą.

Erdvės trūkumo problema

Kita didelė problema yra jūsų mokyklos sugedusi įranga. Nepaisant papildomų magistrato priemonių, Pestalozzi mokykla susiduria su didžiuliais iššūkiais. Dviejų dienų mokykla į keturių dienų pradinę mokyklą pavertė keturių dienų pradine mokykla, tačiau tai lėmė vietos trūkumą. Šiuo metu keturios klasės buvo perkeltos į kaimyninės Lloydo vidurinės mokyklos rūsį. Buvęs muzikos kambarys, kurį Beckeris nori naudoti pamokoms, nebegali tarnauti įprastoms muzikos pamokoms dėl pajėgumų. Poreikis ugdyti ar nugriauti apleistą mokyklų infrastruktūrą jau seniai buvo kambaryje, tačiau politiniai sprendimai jau seniai priima.

Be visų šių reikalavimų, Beckeris praneša apie nevienodą mokyklos vadovybės mokėjimą. Nors jų kolegos aukštosiose mokyklose gauna žymiai didesnį atlyginimą, pradinių klasių stažuotės turi daryti su tomis pačiomis nuorodomis kaip ir metai. Ši nelygybė taip pat akivaizdi personalo įrangoje: „Pestalozzi“ mokykloje nebuvo jokio pavaduotojo, o tai padidina iššūkius.