Directeur in Bremerhaven: vecht tegen overbelasting en gebrek aan ruimte!
Directeur in Bremerhaven: vecht tegen overbelasting en gebrek aan ruimte!
Bremerhaven, Deutschland - Karina Becker, directeur en toegewijde componist, zorgt voor een verademing in Bremerhaven op de Pestalozzi School, een ongebonden basisschool die constant verandert. Op 50 -jarige leeftijd kijkt ze terug op meer dan 25 jaar ervaring als leraar in het basisonderwijs, 16 jaar in een leidende positie - een taak die uitdagender wordt. Becker leert niet alleen muziek, maar leidt ook een schoolkoor. Haar enthousiasme voor de kinderen en de schoolgemeenschap is ongebroken, hoewel ze vaak worstelt met een hoge werklast. Op deze manier benadrukt ze dat ze haar baan niet zou opgeven voor iets ter wereld omdat de kinderen gelukkig en in goede handen op school zijn.
een strengere dagelijkse leven van schoolmanagement
De uitdagingen voor directeur groeien snel. Becker heeft sinds 2015 een toename van de werkdichtheid bepaald, die gepaard ging met immigratie. De situatie werd nog precairer vanwege de Corona Pandemic. Volgens leuphana op Gemiddeld werken ze ongeveer 55 uur per week, terwijl administratieve taken tot 80% van hun tijd kunnen duren. Deze ontwikkeling betekent dat er vaak weinig ruimte is om schoolvisies vorm te geven en innovaties te initiëren.
Op kantoor wordt Becker vaak afgeleid door een stroom van telefoontjes, e -mails en vergaderingen. Ze doet alleen veel van haar kabeltaken na 16.00 uur. Wanneer de studenten het schoolgebouw hebben verlaten. De vraag waar de steun voor schoolmanagement blijft, wordt steeds urgenter. Overal is er een gebrek aan schoollijnen, die niet alleen de schoolkwaliteit beïnvloeden, maar ook het hele onderwijssysteem kunnen belasten.
Het ruimtegebrekprobleem
Een ander groot probleem is de defecte apparatuur van uw school. Ondanks de extra middelen van de magistraat staat de Pestalozzi -school voor enorme uitdagingen. De school werd met twee dagen omgebouwd tot een vierdaagse basisschool, maar dit leidde tot een gebrek aan ruimte. Vier klassen zijn momenteel uitbesteed aan de kelder van de aangrenzende Lloyd High School. De voormalige muziekkamer die Becker voor de lessen wil gebruiken, kan niet langer dienen voor reguliere muzieklessen om capaciteit. De noodzaak om de vervallen schoolinfrastructuur te cultiveren of te slopen is al lang in de kamer, maar politieke beslissingen komen lang aan.
Naast al deze vereisten rapporteert Becker over de ongelijke betaling van het schoolmanagement. Terwijl hun collega's op middelbare scholen een aanzienlijk hogere vergoeding ontvangen, moeten rectoren op basis van de basisschool doen met dezelfde referenties als het jaar. Deze ongelijkheid is ook duidelijk in de personeelsapparatuur: er is al jaren geen plaatsvervanger op de Pestalozzi School, wat de uitdagingen verhoogt.
een aantrekkingskracht op de samenleving
Becker benadrukt hoe belangrijk het is om met leraren om te gaan waarderen om hun emigratie te voorkomen. In het dagelijks leven wordt schoolmanagement vaak blootgesteld aan hoge psychologische stress die verder gaat dan de aanvankelijke overbevolking - een staat die niet alleen aanwezig is in het lagere Saksengebied, maar ook landelijk. Volgens a Tagesschau Enquête, moeten veel hoofdmeester het werk aannemen, die professionele gezondheidszorg hebben en gevaarlijke gezondheidsgevolgen hebben zoals burger.
De huidige situatie is een urgentiefactor voor de hele schoolgemeenschap. Politieke maatregelen zijn vereist om de kwaliteit van schooleducatie op de lange termijn te waarborgen. Gezien de juridische claim die binnenkort van toepassing zal zijn, wacht Becker gretig in afwachting of haar situatie eindelijk zal worden gehoord. De reikwijdte voor actie voor schoolmanagement moet dringend worden uitgebreid om zowel leraren als studenten op de best mogelijke manier te kunnen ondersteunen.
Het onderwijssysteem moet worden gewijzigd, d.w.z. veel ligt op tafel - en dit omvat ook een upgrade van het schoolmanagement!
| Details | |
|---|---|
| Ort | Bremerhaven, Deutschland |
| Quellen | |