Dyrektorka w Bremerhaven: Walcz z przeciążeniem i brakiem miejsca!

Dyrektorka w Bremerhaven: Walcz z przeciążeniem i brakiem miejsca!

Karina Becker, dyrektorka i zaangażowana kompozytorka, wnosi powiew świeżości do szkoły Pestalozzi w Bremerhaven, niezależnej szkoły podstawowej, która nieustannie się zmienia. Mając 50 lat, może pochwalić się ponad 25-letnim doświadczeniem jako nauczycielka w szkole podstawowej, w tym 16-letnim na stanowisku kierowniczym, co staje się coraz większym wyzwaniem. Becker nie tylko uczy muzyki, ale także prowadzi szkolny chór. Jej entuzjazm dla dzieci i społeczności szkolnej pozostaje nieprzerwany, mimo że często boryka się z dużym obciążeniem pracą. Podkreśla, że ​​za nic w świecie nie oddałaby pracy, bo dzieci w szkole są szczęśliwe i mają dobrą opiekę.

Trudniejsza codzienność dyrekcji szkoły

Wyzwania stojące przed dyrektorami szkół szybko rosną. Becker zauważył już wzrost gęstości pracy od 2015 roku, któremu towarzyszy rosnąca liczba studentów ze względu na imigrację. Sytuacja stała się jeszcze bardziej niepewna z powodu pandemii korony. Głośny Leuphana Zarządzanie szkołami w Niemczech i Dolnej Saksonii jest poważnie przeciążone. Pracują średnio około 55 godzin tygodniowo, a zadania administracyjne mogą zajmować nawet 80% ich czasu. Rozwój ten powoduje, że często brakuje miejsca na kształtowanie wizji szkoły i inicjowanie innowacji.

W biurze Beckera często rozprasza zalew rozmów telefonicznych, e-maili i spotkań. Wiele zadań związanych z zarządzaniem realizuje dopiero po godzinie 16:00, kiedy uczniowie opuścili budynek szkoły. Coraz bardziej palące staje się pytanie, gdzie jest wsparcie dla zarządzania szkołą. Wszędzie brakuje dyrektorów szkół, co nie tylko wpływa na jakość szkół, ale może również stanowić obciążenie dla całego systemu edukacji.

Problem braku miejsca

Kolejnym poważnym problemem jest niewystarczające wyposażenie ich szkoły. Pomimo dodatkowych środków finansowych ze strony gminy szkoła Pestalozzi stoi przed ogromnymi wyzwaniami. Szkoła została przekształcona z dwuklasowej na czteroklasową szkołę podstawową, ale spowodowało to brak miejsca. Obecnie cztery klasy zostały przeniesione do piwnic sąsiedniej szkoły Lloyd High School. Dawna sala muzyczna, w której Becker chciałby prowadzić lekcje, nie może już być wykorzystywana do regularnych lekcji muzyki ze względu na pojemność. O konieczności rozbudowy lub wyburzenia zniszczonej infrastruktury szkolnej mówi się już od dawna, ale decyzje polityczne dopiero nadejdą.

Oprócz tych wszystkich wymagań Becker informuje o nierównych płacach administratorów szkół. Podczas gdy ich koledzy w szkołach średnich otrzymują znacznie wyższe pensje, dyrektorzy szkół podstawowych muszą zadowolić się tymi samymi pensjami, co dyrektorzy klas. Ta nierówność znajduje odzwierciedlenie także w kadrze: od lat w szkole Pestalozzi nie ma zastępstwa, co tylko zwiększa wyzwania.

Apel do społeczeństwa

Becker podkreśla, jak ważne jest traktowanie nauczycieli z szacunkiem, aby nie dopuścić do ich odejścia. Dyrektorzy szkół często są narażeni w życiu codziennym na duży stres psychiczny, wykraczający poza początkowe, nadmierne wymagania zawodowe – jest to sytuacja występująca nie tylko na obszarze Dolnej Saksonii, ale także w całym kraju. Według jednego codzienne wiadomości Z badania wynika, że ​​wielu dyrektorów szkół musi zabierać pracę do domu, co zaciera granice w życiu zawodowym i może mieć niebezpieczne konsekwencje zdrowotne, takie jak wypalenie zawodowe.

Obecna sytuacja jest pilna dla całej społeczności szkolnej. Aby zapewnić jakość edukacji szkolnej w dłuższej perspektywie, potrzebne są środki polityczne. Biorąc pod uwagę prawo do szkół całodziennych od 2026 r., które wkrótce zacznie obowiązywać, Becker z niecierpliwością czeka, czy jej sytuacja zostanie wreszcie wysłuchana. Należy pilnie rozszerzyć zakres działań kierownictwa szkół, aby móc zapewnić zarówno nauczycielom, jak i uczniom jak najlepsze wsparcie.

System edukacji wymaga zmian, co oznacza, że ​​jest wiele do zrobienia – w tym modernizacja zarządzania szkołami!