حصة الهجرة في المدارس: من يقرر المناهج الدراسية؟
حصة الهجرة في المدارس: من يقرر المناهج الدراسية؟
Oldenburg, Deutschland - في المناقشة حول حصة الهجرة في المدارس ، وجد سيمون أولدنبورغ ، وزير التعليم في مكلنبورغ-وسترن بوميرانيا ورئيس مؤتمر الوزراء التعليمي ، كلمات واضحة. لا يرى أي مجال مسؤولية عن مؤتمر التعليم من حيث الحد الأعلى للأطفال الذين لديهم خلفية للهجرة. "يجب على كل ولاية فيدرالية أن تقرر لنفسها ما إذا كانت حصة الهجرة يتم تنظيمها في المدارس" ، ويؤكد أولدنبورغ. تم الإبلاغ عن ذلك بواسطة Oldenburger Zeitung .
Mecklenburg-Western Pomerania لديه نسبة صغيرة نسبيًا من الأشخاص الذين لديهم خلفية للهجرة مقارنة بالولايات الفيدرالية الأخرى. يؤكد Oldenburg على أهمية فرص التمويل من أجل تمكين جميع الأطفال من تعلم اللغة الألمانية ، وخاصةً من خلال الفئات السابقة ، يجب على الأطفال والمراهقين الذين تم الهاجرون حديثًا أن يسهل البدء معًا. هذا مهم بشكل خاص ، لأن أكثر من 40 في المائة من الطلاب في ألمانيا لديهم الآن خلفية ترحيل ، حيث تقوم خدمة الوسائط بإبلاغ التكامل.
نقاش مثير للجدل
يرفض ضابط التكامل ناتالي بوليك (SPD) ، من ناحية أخرى ، مثل هذا القيد. إنها تعتقد أن ألمانيا لا تحتاج إلى حصة في الفصل. بدلاً من ذلك ، من الضروري الاستثمار في المدارس المجهزة جيدًا. يتحدث رئيس جمعية المعلمين الألمان ، ستيفان دول ، عن "فكرة مثالية" ، لكنه يرى عقبات في التنفيذ العملي. ويشير إلى أن عددًا كبيرًا من الطلاب دون معرفة بالألمانية يصعب ويتساءلون حيث يجب أن يأتي الأطفال للمزيج ، خاصة في المدن ذات نسبة عالية من الهجرة.
تحديات للأطفال اللاجئين
نقطة أخرى مهمة في هذا النقاش هي المعدات ودمج الأطفال اللاجئين في المدارس. يوضح Microcensus 2024 أن حوالي 1.9 مليون طالب أجنبي ينتمون إلى النظام المدرسي العام في ألمانيا ، مما يجعل 16 في المائة من إجمالي عدد الطلاب 11.4 مليون طالب. زاد هذا العدد بنسبة 6 في المائة مقارنة بالعام السابق. ينتظر الأطفال اللاجئون دروسًا في المدارس في المتوسط بعد 7.1 شهرًا من وصولهم إلى ألمانيا.
أكثر من 93 في المائة من اللاجئين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات يحضرون مدرسة ، وهو اتجاه إيجابي ، لكنه يظهر أيضًا: 40.2 في المائة من 15 عامًا مع زيارات Escape Experience من الدرجات غير المناسبة. هذا له تأثير ملحوظ على النجاح التعليمي ، كما توضح الإحصاءات. تلاحظ خدمة الوسائط التكامل أن تجارب التمييز ، مثل تصنيفات الأداء الأكثر فقراً ، هي موضوع شائع.
باختصار ، يمكن القول أن الموضوع حول حصة الهجرة في المدارس معقد ويسبب آراء مختلفة. في حين أن بعض الولايات الفيدرالية ترغب في رسم حدود واضحة ، يعتمد الأخرى على دمج جميع الأطفال من أي أصل وتعزيزه. من أجل زيادة تكافؤ الفرص ، يجب استثمار العروض التعليمية ، وقبل كل شيء ، يجب استخدام موظفي المدرسة من أجل مراعاة تنوع هيئة الطلاب الألمانية بشكل كاف.| Details | |
|---|---|
| Ort | Oldenburg, Deutschland |
| Quellen | |