Suche
Mein Konto
Migracijska kvota u školama: Tko odlučuje o nastavnim planovima i programima?
Ministar obrazovanja Oldenburg naglašava odgovornost države za migracijske kvote u školama i važnost jezične potpore.
Migracijska kvota u školama: Tko odlučuje o nastavnim planovima i programima?
U raspravi o migracijskoj kvoti u školama, Simone Oldenburg, ministrica obrazovanja Mecklenburg-Zapadnog Pomeranija i predsjednica Konferencije ministara obrazovanja, našla je jasne riječi. Ona ne vidi područje odgovornosti Konferencije ministara obrazovanja kada je riječ o gornjoj granici za djecu s migrantskom pozadinom. “Svaka savezna država mora odlučiti za sebe hoće li i kako regulirati udio migranata u školama”, naglašava Oldenburg. O tome izvještava Oldenburške online novine.
U usporedbi s drugim saveznim državama, Mecklenburg-Zapadno Pomorje ima relativno nizak udio ljudi s migrantskom pozadinom. Oldenburg naglašava važnost mogućnosti financiranja kako bi se svoj djeci omogućilo učenje njemačkog jezika, posebno kroz pripremnu nastavu koja je namijenjena da novodoseljenoj djeci i mladima olakša početak zajedničkog pohađanja nastave. Ovo je posebno važno jer više od 40 posto studenata u Njemačkoj sada ima migracionu pozadinu, kako obavještava Integration Media Service.
Kontroverzna rasprava
Povjerenica za integraciju Natalie Pawlik (SPD), s druge strane, odbacuje takvo ograničenje. Ona je mišljenja da Njemačkoj ne trebaju kvote u nastavi. Dapače, potrebno je ulagati u dobro opremljene škole. Predsjednik Udruge njemačkih učitelja, Stefan Düll, govori o “idealnoj ideji”, ali vidi prepreke u praktičnoj provedbi. Ističe da veliki broj učenika bez znanja njemačkog jezika otežava učenje i pita se odakle bi se djeca trebala miješati, posebno u gradovima s velikim udjelom migranata.
Izazovi za djecu izbjeglice
Druga važna točka u ovoj raspravi je zbrinjavanje i integracija djece izbjeglica u škole. Mikropopis iz 2024. godine pokazuje da ukupnom školskom sustavu u Njemačkoj pripada oko 1,9 milijuna stranih učenika, što čini 16 posto od ukupnog broja od 11,4 milijuna učenika. Taj broj se u odnosu na prethodnu godinu povećao za 6 posto. U prosjeku, djeca izbjeglice nakon dolaska u Njemačku na nastavu čekaju 7,1 mjesec.
Više od 93 posto izbjeglica u dobi od 6 do 10 godina pohađa školu, što predstavlja pozitivan trend, ali također pokazuje da 40,2 posto 15-godišnjaka s iskustvom izbjeglištva pohađa razrede koji nisu primjereni dobi. To ima primjetan utjecaj na obrazovni uspjeh, kao što statistika jasno pokazuje. Integration Media Service napominje da su iskustva diskriminacije, kao što su lošije ocjene uspješnosti, česta tema.
Ukratko, može se reći da je pitanje migracijskih kvota u školama složeno i da izaziva različita mišljenja. Dok neke savezne države žele povući jasne granice, druge se fokusiraju na integraciju i podršku svoj djeci, bez obzira na njihovo podrijetlo. Kako bi se povećale jednake mogućnosti, potrebno je ulagati u obrazovne ponude i, iznad svega, školsko osoblje mora biti korišteno da na odgovarajući način uzme u obzir raznolikost njemačke učeničke populacije.