Suche
Mein Konto
Migrációs kvóta az iskolákban: Ki dönt a tantervekről?
Oldenburg oktatási miniszter hangsúlyozza az állam felelősségét az iskolai migrációs kvótákért és a nyelvi támogatás fontosságát.
Migrációs kvóta az iskolákban: Ki dönt a tantervekről?
Az iskolai migrációs kvótáról szóló vitában Simone Oldenburg, Mecklenburg-Elő-Pomeránia oktatási minisztere és az Oktatási Miniszterek Konferenciájának elnöke világos szavakat talált. Nem látja az Oktatási Miniszterek Konferenciájának felelősségi területét, ami a migráns hátterű gyermekek felső határát illeti. „Minden szövetségi államnak magának kell eldöntenie, hogy szabályozzák-e, és hogyan, a migránsok arányát az iskolákban” – hangsúlyozza Oldenburg. Erről számol be a Oldenburg online újság.
A többi szövetségi tartományhoz képest Mecklenburg-Pomerániában viszonylag alacsony a migráns hátterűek aránya. Oldenburg hangsúlyozza a finanszírozási lehetőségek fontosságát annak érdekében, hogy minden gyermek elsajátíthassa a német nyelvet, különösen olyan előkészítő osztályokon keresztül, amelyek célja, hogy megkönnyítsék az újonnan bevándorolt gyermekek és fiatalok közös oktatásának megkezdését. Ez különösen fontos, mivel Németországban a diákok több mint 40 százaléka migrációs háttérrel rendelkezik, ahogy az Integration Media Service tájékoztat.
Ellentmondásos vita
Natalie Pawlik (SPD) integrációs biztos viszont elutasítja az ilyen korlátot. Azon a véleményen van, hogy Németországnak nincs szüksége kvótákra az osztályteremben. Inkább a jól felszerelt iskolákba kell befektetni. A Német Pedagógusszövetség elnöke, Stefan Düll „ideális ötletről” beszél, de a gyakorlati megvalósításban akadályokat lát. Felhívja a figyelmet arra, hogy a német nyelvtudással nem rendelkező tanulók nagy száma megnehezíti a tanulást, és kíváncsi, honnan jöjjenek a gyerekek egy keverékhez, különösen azokban a városokban, ahol magas a migránsok aránya.
Kihívások a menekült gyerekek számára
A vita másik fontos pontja a menekült gyermekek iskolai ellátása és integrációja. A 2024-es mikrocenzus azt mutatja, hogy Németországban mintegy 1,9 millió külföldi diák tartozik a teljes németországi iskolarendszerbe, ami a 11,4 milliós tanulólétszám 16 százaléka. Ez a szám 6 százalékkal nőtt az előző évhez képest. A menekült gyerekek Németországba érkezésük után átlagosan 7,1 hónapot várnak az iskolai órákra.
Over 93 percent of 6 to 10-year-old refugees attend school, which represents a positive trend, but it also shows that 40.2 percent of 15-year-olds with refugee experience attend grades that are not age-appropriate. Ennek érezhető hatása van az oktatási sikerre, amint azt a statisztikák is egyértelműen mutatják. Az Integration Media Service megjegyzi, hogy gyakori téma a diszkrimináció, például a gyengébb teljesítményértékelés.
Összegezve elmondható, hogy az iskolai migrációs kvóták kérdése összetett és eltérő véleményekre ad okot. Míg egyes szövetségi államok világos határokat akarnak húzni, mások az összes gyermek integrációjára és támogatására helyezik a hangsúlyt, származásuktól függetlenül. Az esélyegyenlőség növelése érdekében be kell fektetni az oktatási kínálatba, és mindenekelőtt az iskolai személyzetet kell igénybe venni, hogy megfelelően vegyék figyelembe a német diákság sokszínűségét.