Kwota migracji w szkołach: kto decyduje o programach nauczania?

Bildungsministerin Oldenburg betont die Länderverantwortung für Migrationsquoten in Schulen und die Bedeutung von Sprachförderung.
Minister edukacji Oldenburg kładzie nacisk na odpowiedzialność kraju za kwoty migracyjne w szkołach i znaczenie wsparcia języka. (Symbolbild/MND)

Kwota migracji w szkołach: kto decyduje o programach nauczania?

Oldenburg, Deutschland - W dyskusji na temat limitu migracji w szkołach Simone Oldenburg, ministra edukacji Mecklenburg-Western Pomerania i prezes konferencji Ministrów Edukacji, znaleziono jasne słowa. Nie widzi żadnego obszaru odpowiedzialności za konferencję edukacyjną pod względem górnej granicy dla dzieci z doświadczeniem migracyjnym. „Każde państwo federalne musi zdecydować, czy i jak udział migracji jest regulowany w szkołach” - podkreśla Oldenburg. Zgłasza to .

Mecklenburg-Western Pomerania ma stosunkowo niewielki odsetek osób z doświadczeniem migracyjnym w porównaniu z innymi państwami federalnymi. Oldenburg podkreśla znaczenie możliwości finansowania, aby umożliwić wszystkim dzieciom nauczenie się języka niemieckiego, w szczególności według klas przed nowo wyemigrowanymi dziećmi i młodzieżą powinny ułatwić razem. Jest to szczególnie istotne, ponieważ ponad 40 procent studentów w Niemczech ma teraz doświadczenie migracyjne, ponieważ usługa medialna informuje o integracji.

Kontrowersyjna debata

Z drugiej strony oficer integracji Natalie Pawlik (SPD) odrzuca takie ograniczenie. Uważa, że ​​Niemcy nie potrzebują kwoty w klasie. Konieczne jest raczej inwestowanie w dobrze wyposażone szkoły. Prezydent niemieckiego stowarzyszenia nauczycieli, Stefan Düll, mówi o „idealnym pomyśle”, ale widzi przeszkody w praktycznym wdrożeniu. Wskazuje, że duża liczba studentów bez wiedzy o niemieckiej trudnej i cuda, w których dzieci powinny przyjść po mieszankę, szczególnie w miastach o wysokim odsetku migracji.

Wyzwania dla dzieci uchodźców

Kolejnym ważnym punktem w tej debacie jest sprzęt i integracja dzieci uchodźców w szkołach. Microcesus 2024 pokazuje, że około 1,9 miliona studentów zagranicznych należy do ogólnego systemu szkolnego w Niemczech, co stanowi 16 procent liczby 11,4 miliona uczniów. Liczba ta wzrosła o 6 procent w porównaniu do poprzedniego roku. Dzieci uchodźców czekają średnio na lekcje szkoły 7,1 miesiąca po przybyciu do Niemiec.

Ponad 93 procent uchodźców od 6 do 10-letnich uczęszcza do szkoły, co jest pozytywnym trendem, ale pokazuje również: 40,2 procent 15 lat z doświadczeniem ucieczki wizyty w klasach niezgodnych z AGE. Ma to zauważalny wpływ na sukces edukacyjny, jak pokazują statystyki. Integracja Media Service zauważa, że ​​doświadczenia dyskryminacji, takie jak gorsze oceny wydajności, są powszechnym tematem.

Podsumowując, można powiedzieć, że temat wokół limitu migracji w szkołach jest złożony i powoduje różne opinie. Podczas gdy niektóre państwa federalne chcą narysować jasne granice, inne polegają na integracji i promocji wszystkich dzieci z dowolnego pochodzenia. Aby zwiększyć równe możliwości, należy zainwestować oferty edukacyjne, a przede wszystkim pracownicy szkoły muszą być wykorzystywane, aby odpowiednio wziąć pod uwagę różnorodność niemieckiego organu studenckiego.

Details
OrtOldenburg, Deutschland
Quellen