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Cota de migração nas escolas: quem decide os currículos?
O Ministro da Educação Oldenburg enfatiza a responsabilidade do Estado pelas quotas de migração nas escolas e a importância do apoio linguístico.
Cota de migração nas escolas: quem decide os currículos?
Na discussão sobre a quota de migração nas escolas, Simone Oldenburg, Ministra da Educação de Mecklemburgo-Pomerânia Ocidental e Presidente da Conferência dos Ministros da Educação, encontrou palavras claras. Ela não vê nenhuma área de responsabilidade da Conferência dos Ministros da Educação no que diz respeito ao limite máximo para crianças oriundas da imigração. “Cada estado federal deve decidir por si mesmo se e como a proporção de migrantes nas escolas é regulamentada”, enfatiza Oldenburg. Isto é relatado pelo Jornal on-line de Oldemburgo.
Em comparação com outros estados federais, Mecklemburgo-Pomerânia Ocidental tem uma proporção relativamente baixa de pessoas oriundas da imigração. Oldenburg sublinha a importância de oportunidades de financiamento para permitir que todas as crianças aprendam a língua alemã, especialmente através de aulas preparatórias que visam facilitar às crianças e jovens recém-imigrados o início das aulas em conjunto. Isto é particularmente relevante porque mais de 40 por cento dos estudantes na Alemanha têm agora antecedentes migratórios, como informa o Integration Media Service.
Um debate polêmico
A Comissária para a Integração, Natalie Pawlik (SPD), por outro lado, rejeita tal limite. Ela é da opinião de que a Alemanha não precisa de cotas nas salas de aula. Pelo contrário, é necessário investir em escolas bem equipadas. O presidente da Associação Alemã de Professores, Stefan Düll, fala de uma “ideia ideal”, mas vê obstáculos na implementação prática. Ele ressalta que um grande número de estudantes sem conhecimento de alemão dificulta o aprendizado e se pergunta de onde as crianças deveriam vir para se misturar, especialmente em cidades com uma alta proporção de migrantes.
Desafios para crianças refugiadas
Outro ponto importante neste debate é a provisão e integração de crianças refugiadas nas escolas. O microcenso de 2024 mostra que cerca de 1,9 milhões de estudantes estrangeiros pertencem ao sistema escolar geral da Alemanha, o que representa 16% do número total de 11,4 milhões de estudantes. Este número aumentou 6% em relação ao ano anterior. Em média, as crianças refugiadas esperam 7,1 meses após a sua chegada à Alemanha para ter aulas escolares.
Mais de 93 por cento dos refugiados entre os 6 e os 10 anos frequentam a escola, o que representa uma tendência positiva, mas também mostra que 40,2 por cento dos jovens de 15 anos com experiência de refugiados frequentam anos de escolaridade que não são adequados à idade. Isto tem um impacto notável no sucesso educativo, como as estatísticas deixam claro. O Integration Media Service observa que experiências de discriminação, tais como classificações de desempenho mais baixas, são um tema comum.
Em resumo, pode-se dizer que a questão das cotas de migração nas escolas é complexa e suscita opiniões diversas. Embora alguns estados federais pretendam estabelecer limites claros, outros centram-se na integração e no apoio a todas as crianças, independentemente da sua origem. Para aumentar a igualdade de oportunidades, devem ser feitos investimentos nas ofertas educativas e, acima de tudo, o pessoal escolar deve ser utilizado para ter adequadamente em conta a diversidade da população estudantil alemã.