Suche
Mein Konto
Cota de migrație în școli: cine decide cu privire la curricula?
Ministrul Educației Oldenburg subliniază responsabilitatea statului pentru cotele de migrație în școli și importanța sprijinului lingvistic.
Cota de migrație în școli: cine decide cu privire la curricula?
În discuția despre cota de migrație în școli, Simone Oldenburg, ministrul Educației din Mecklenburg-Pomerania de Vest și președintele Conferinței miniștrilor Educației, a găsit cuvinte clare. Ea nu vede niciun domeniu de responsabilitate pentru Conferința miniștrilor Educației atunci când vine vorba de limita superioară pentru copiii proveniți din migranți. „Fiecare stat federal trebuie să decidă singur dacă și cum este reglementată proporția de migranți în școli”, subliniază Oldenburg. Acest lucru este raportat de către Ziarul online Oldenburg.
În comparație cu alte state federale, Mecklenburg-Pomerania de Vest are o proporție relativ scăzută de persoane cu origini migrante. Oldenburg subliniază importanța oportunităților de finanțare pentru a le permite tuturor copiilor să învețe limba germană, în special prin clase pregătitoare care sunt menite să faciliteze pentru copiii și tinerii nou-imigrați să înceapă să urmeze cursurile împreună. Acest lucru este deosebit de relevant, deoarece peste 40% dintre studenții din Germania au acum un trecut de migrație, după cum informează Integration Media Service.
O dezbatere controversată
Comisarul pentru integrare Natalie Pawlik (SPD), în schimb, respinge o astfel de limită. Ea este de părere că Germania nu are nevoie de cote la clasă. Mai degrabă, este necesar să se investească în școli bine echipate. Președintele Asociației Profesorilor Germani, Stefan Düll, vorbește despre o „idee ideală”, dar vede obstacole în implementarea practică. El subliniază că un număr mare de studenți fără cunoștințe de germană îngreunează învățarea și se întreabă de unde ar trebui să vină copiii pentru un mix, mai ales în orașele cu o proporție mare de migranți.
Provocări pentru copiii refugiați
Un alt punct important în această dezbatere este asigurarea și integrarea copiilor refugiați în școli. Microrecensământul din 2024 arată că aproximativ 1,9 milioane de elevi străini aparțin sistemului școlar general din Germania, ceea ce reprezintă 16% din numărul total de 11,4 milioane de elevi. Acest număr a crescut cu 6% față de anul precedent. În medie, copiii refugiați așteaptă 7,1 luni după sosirea lor în Germania pentru lecțiile școlare.
Peste 93 la sută dintre refugiații cu vârste între 6 și 10 ani merg la școală, ceea ce reprezintă o tendință pozitivă, dar arată și că 40,2 la sută dintre tinerii de 15 ani cu experiență de refugiat urmează clase care nu sunt adecvate vârstei. Acest lucru are un impact vizibil asupra succesului educațional, așa cum arată statisticile. Serviciul Integration Media notează că experiențele de discriminare, cum ar fi evaluări mai slabe de performanță, sunt un subiect comun.
Pe scurt, se poate spune că problema cotelor de migrație în școli este complexă și dă naștere unor opinii diferite. În timp ce unele state federale doresc să tragă limite clare, altele se concentrează pe integrarea și sprijinirea tuturor copiilor, indiferent de originea acestora. Pentru a crește egalitatea de șanse, trebuie făcute investiții în ofertele educaționale și, mai ales, trebuie folosit personalul școlii pentru a lua în considerare în mod adecvat diversitatea populației studențești germane.