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学校的移民配额：谁决定课程？
教育部长奥尔登堡强调了国家对学校移民配额的责任以及语言支持的重要性。
学校的移民配额：谁决定课程？
在关于学校移民配额的讨论中，梅克伦堡-前波美拉尼亚州教育部长、教育部长会议主席西蒙娜·奥尔登堡(Simone Oldenburg)有明确的说法。她认为，在涉及有移民背景的儿童的上限时，教育部长会议没有任何责任范围。奥尔登堡强调：“每个联邦州必须自行决定是否以及如何监管学校中的移民比例。”这是由 奥尔登堡在线报纸 。
与其他联邦州相比，梅克伦堡-前波美拉尼亚州具有移民背景的人口比例相对较低。奥尔登堡强调了资助机会让所有儿童学习德语的重要性，特别是通过预科班，旨在让新移民的儿童和年轻人更容易开始一起上课。据 Integration Media Service 报道，这一点尤其重要，因为目前德国超过 40% 的学生有移民背景。
一场有争议的辩论
另一方面，一体化专员 Natalie Pawlik (SPD) 拒绝这样的限制。她认为德国不需要课堂配额。相反，有必要投资于设备齐全的学校。德国教师协会主席斯特凡·杜尔(Stefan Düll)谈到了一个“理想的想法”，但看到了实际实施中的障碍。他指出，大量不懂德语的学生使学习变得更加困难，并想知道孩子应该来自哪里才能混合，特别是在移民比例很高的城市。
难民儿童面临的挑战
这场辩论的另一个要点是难民儿童在学校的入学和融入。 2024年的微观人口普查显示，约有190万外国学生属于德国整个学校系统，占学生总数1140万的16%。这个数字比去年增加了 6%。难民儿童抵达德国后平均要等待 7.1 个月才能上学。
超过 93% 的 6 至 10 岁难民上学，这是一个积极的趋势，但也表明，有难民经历的 15 岁儿童中 40.2% 就读的年级不适合年龄。正如统计数据所表明的那样，这对教育成功有着显着的影响。整合媒体服务指出，歧视经历（例如绩效评级较差）是一个常见话题。
综上所述，可以说，学校迁移名额问题错综复杂，众说纷纭。虽然一些联邦州希望划定明确的界限，但其他州则注重所有儿童的融合和支持，无论其出身如何。为了增加平等机会，必须对教育服务进行投资，最重要的是，学校工作人员必须充分考虑到德国学生群体的多样性。