Kritik af skoler: Lærere slår alarm – klager afsløret!

Kritik af skoler: Lærere slår alarm – klager afsløret!

I de seneste uger er der opstået en alarmerende situation på Brüder-Scholl Comprehensive School i Göttingen. Lærerne har skrevet et tydeligt brandbrev til politikerne, hvor de gør opmærksom på de alvorlige klagepunkter på deres skole. Rektor Markus Hohmeister havde tidligere adresseret problemerne omkring vold, overdrevne krav til lærerne og strukturelle mangler i uddannelsessystemet. Denne situation viser, at der ikke kun er behov for handling her lokalt, men også at et vidtrækkende problem i Tysklands skoler skal løses. Ifølge en rapport fra Göttingen Tageblatt Kravet om flere ressourcer og støtte fra politik er ikke til at tage fejl af.

Situationen på Zwilling Scholl Comprehensive School er ikke isoleret. En omfattende undersøgelse fra Robert Bosch Foundation viser, at 47 % af lærerne i tyske skoler rapporterer psykisk eller fysisk vold blandt elever. Særligt socialt udsatte skoler er hårdt ramt, hvor lærere ofte skal fungere som tolke eller socialpædagoger ud over at vejlede timerne. daglige nyheder rapporterede også, at 36 % af lærerne ofte føler sig følelsesmæssigt udmattede, og 27 % overvejer endda at holde op. Udfordringerne er store og viser, at det nuværende system er ved at nå sine grænser.

Offentlig diskussion eller tavshed?

Som skoleleder Hohmeister understreger, kan problemet ikke løses stille og roligt. Med et brændende brev rejser lærerne deres bekymrende situation og gør det klart, at de gerne vil høres. Ikke desto mindre spørger Maria Karaus, skoleleder, om alt, hvad der sker i skolerne, skal diskuteres offentligt, er et tveægget sværd. Lærerne føler sig pressede: Uanset om de taler åbent om deres problemer eller ej, lider grundskolen Zwilling-Scholl under et dårligt ry. Skolen har brug for hurtig handling fra by og stat for at skaffe de akut nødvendige ressourcer.

Når vi ser tilbage på undersøgelsens resultater, giver det billede, der tegner sig, ikke håb om forbedring uden dybtgående forandring. Dagmar Wolf fra Robert Bosch Fonden taler i den sammenhæng om et "sygt system". Men på trods af alle udfordringerne viser 75 % af lærerne en vis grad af tilfredshed med deres arbejde, og 92 % er overbeviste om, at eleverne føler sig godt tilpas på deres skole. Det viser, at der trods vanskelighederne er vilje til positiv forandring i skolerne. Bosch Foundation understreger, at sociale kompetencer som empati og personligt ansvar skal sættes i fokus for at lære eleverne vigtige værdier for deres senere liv.

Vejen frem

Endelig skal det siges, at situationen på Zwilling-Scholl-universitetsskolen er symptomatisk for mange skoler i Tyskland. Lærernes opfordringer til mere støtte er ikke kun forståelige, men nødvendige for at skabe et positivt skolemiljø. Göttingen skoleadministration opfordres ikke kun til at nævne problemerne, men også til at handle aktivt. For nutidens børn og unge er morgendagens voksne, og det er op til os at tilbyde dem de bedst mulige betingelser for det.