Críticas a las escuelas: los profesores hacen sonar la alarma: ¡se revelan las quejas!

Críticas a las escuelas: los profesores hacen sonar la alarma: ¡se revelan las quejas!

En las últimas semanas se ha producido una situación alarmante en la escuela secundaria Brüder-Scholl de Göttingen. Los profesores han escrito una clara carta de despedida a los políticos en la que llaman la atención sobre los graves agravios en su escuela. El director Markus Hohmeister ya había abordado anteriormente los problemas relacionados con la violencia, las exigencias excesivas a los profesores y las deficiencias estructurales del sistema educativo. Esta situación demuestra que no sólo es necesario actuar a nivel local, sino también que es necesario abordar un problema de gran alcance en las escuelas alemanas. Según un informe de Tageblatt de Gotinga La demanda de más recursos y apoyo de la política es inconfundible.

La situación en la escuela integral Zwilling Scholl no es un caso aislado. Una encuesta exhaustiva de la Fundación Robert Bosch muestra que el 47% de los profesores de las escuelas alemanas denuncian violencia psicológica o física entre los estudiantes. Las escuelas socialmente desfavorecidas se ven especialmente afectadas, donde los profesores a menudo tienen que actuar como intérpretes o educadores sociales, además de supervisar las clases. noticias diarias También informó que el 36% de los docentes suelen sentirse agotados emocionalmente y el 27% incluso considera dejar de fumar. Los desafíos son grandes y muestran que el sistema actual está llegando a sus límites.

¿Discusión pública o silencio?

Como subraya el director Hohmeister, el problema no se puede resolver de forma silenciosa. Con una carta incendiaria, los docentes plantean su preocupante situación y dejan claro que quieren ser escuchados. Sin embargo, Maria Karaus, directora de escuelas, se pregunta si todo lo que sucede en las escuelas debería discutirse públicamente es un arma de doble filo. Los profesores se sienten presionados: independientemente de si hablan abiertamente de sus problemas o no, la escuela secundaria Zwilling-Scholl tiene mala reputación. La escuela necesita una acción rápida por parte de la ciudad y el estado para proporcionar los recursos que se necesitan con urgencia.

Cuando miramos retrospectivamente los resultados de la encuesta, el panorama que surge no alienta ninguna esperanza de mejora sin un cambio profundo. En este contexto, Dagmar Wolf, de la Fundación Robert Bosch, habla de un “sistema enfermo”. Pero a pesar de todos los desafíos, el 75% de los docentes muestra cierto nivel de satisfacción con su trabajo y el 92% está convencido de que los estudiantes se sienten cómodos en su escuela. Esto demuestra que, a pesar de las dificultades, existe voluntad de lograr un cambio positivo en las escuelas. Fundación Bosch enfatiza que se deben poner de relieve habilidades sociales como la empatía y la responsabilidad personal para enseñar a los estudiantes valores importantes para sus vidas posteriores.

El camino a seguir

Por último, queda por decir que la situación en la escuela secundaria Zwilling-Scholl es sintomática de muchas escuelas en Alemania. Los pedidos de más apoyo de los maestros no sólo son comprensibles, sino necesarios para crear un ambiente escolar positivo. La administración de la escuela de Göttingen está llamada no sólo a identificar los problemas, sino también a actuar activamente. Porque los niños y jóvenes de hoy son los adultos del mañana, y a nosotros nos corresponde ofrecerles las mejores condiciones posibles para ello.