Critique des écoles : les enseignants tirent la sonnette d’alarme – des griefs révélés !

Critique des écoles : les enseignants tirent la sonnette d’alarme – des griefs révélés !

Ces dernières semaines, une situation alarmante s'est développée à l'école polyvalente Brüder-Scholl de Göttingen. Les enseignants ont écrit une lettre claire aux politiciens dans laquelle ils attirent l'attention sur les graves griefs qui existent dans leur école. Le directeur Markus Hohmeister avait déjà abordé les problèmes liés à la violence, aux exigences excessives imposées aux enseignants et aux déficiences structurelles du système éducatif. Cette situation montre qu'il est non seulement nécessaire d'agir au niveau local, mais également qu'il faut s'attaquer à un problème de grande envergure dans les écoles allemandes. Selon un rapport de Tageblatt de Göttingen La demande de davantage de ressources et de soutien de la part des politiques est indubitable.

La situation à la Zwilling Scholl Comprehensive School n’est pas isolée. Une enquête approfondie de la Fondation Robert Bosch montre que 47 % des enseignants des écoles allemandes signalent des violences psychologiques ou physiques parmi leurs élèves. Les écoles socialement défavorisées sont particulièrement touchées, où les enseignants doivent souvent jouer le rôle d'interprètes ou d'éducateurs sociaux en plus de superviser les cours. nouvelles quotidiennes ont également indiqué que 36 % des enseignants se sentent souvent épuisés émotionnellement et que 27 % envisagent même d'arrêter. Les défis sont grands et montrent que le système actuel atteint ses limites.

Discussion publique ou silence ?

Comme le souligne le directeur Hohmeister, le problème ne peut pas être résolu tranquillement. Dans une lettre incendiaire, les enseignants évoquent leur situation préoccupante et indiquent clairement qu'ils souhaitent être entendus. Maria Karaus, directrice des écoles, se demande néanmoins si tout ce qui se passe dans les écoles doit être discuté publiquement est une arme à double tranchant. Les enseignants se sentent sous pression : qu'ils parlent ouvertement ou non de leurs problèmes, l'école polyvalente de Zwilling-Scholl souffre d'une mauvaise réputation. L’école a besoin d’une action rapide de la ville et de l’État pour fournir les ressources dont elle a un besoin urgent.

Lorsque l’on examine les résultats de l’enquête, le tableau qui se dégage n’encourage aucun espoir d’amélioration sans un changement profond. Dans ce contexte, Dagmar Wolf de la Fondation Robert Bosch parle d'un « système malade ». Mais malgré tous les défis, 75 % des enseignants affichent un certain niveau de satisfaction dans leur travail et 92 % sont convaincus que les élèves se sentent à l'aise dans leur école. Cela montre qu’en dépit des difficultés, il existe une volonté de changement positif dans les écoles. Fondation Bosch souligne que les compétences sociales telles que l'empathie et la responsabilité personnelle doivent être mises en avant afin d'enseigner aux étudiants des valeurs importantes pour leur vie future.

La voie à suivre

Enfin, force est de constater que la situation de l'école polyvalente de Zwilling-Scholl est symptomatique de celle de nombreuses écoles en Allemagne. Les appels des enseignants à davantage de soutien sont non seulement compréhensibles, mais nécessaires pour créer un environnement scolaire positif. L'administration scolaire de Göttingen est appelée non seulement à identifier les problèmes, mais aussi à agir activement. Parce que les enfants et les jeunes d’aujourd’hui sont les adultes de demain, et c’est à nous de leur offrir pour cela les meilleures conditions possibles.