Kritika šol: Učitelji alarmirajo – zamere razkrite!

Kritika šol: Učitelji alarmirajo – zamere razkrite!

V zadnjih tednih se je na srednji šoli Brüder-Scholl v Göttingenu razvila zaskrbljujoča situacija. Učitelji so politikom napisali jasno požarno pismo, v katerem opozarjajo na resne zamere na njihovi šoli. Ravnatelj Markus Hohmeister je že pred tem obravnaval težave v zvezi z nasiljem, previsokimi zahtevami do učiteljev in strukturnimi pomanjkljivostmi v izobraževalnem sistemu. To stanje kaže, da tukaj ni treba ukrepati le na lokalni ravni, ampak da je treba obravnavati tudi daljnosežni problem v nemških šolah. Glede na poročilo avtorja Göttingen Tageblatt Zahteva po več sredstvih in podpori politike je nedvoumna.

Situacija na srednji šoli Zwilling Scholl ni osamljena. Obsežna raziskava fundacije Robert Bosch kaže, da 47 % učiteljev v nemških šolah poroča o psihičnem ali fizičnem nasilju med učenci. Še posebej so prizadete socialno ogrožene šole, kjer morajo učitelji poleg nadzora pouka pogosto opravljati tudi vlogo tolmačev ali socialnih pedagogov. dnevne novice poroča tudi, da se 36 % učiteljev pogosto počuti čustveno izčrpanih, 27 % pa celo razmišlja o odpovedi. Izzivi so veliki in kažejo, da trenutni sistem dosega svoje meje.

Javna razprava ali molk?

Kot poudarja ravnatelj Hohmeister, problema ni mogoče rešiti tiho. Učitelji s hudomušnim pismom opozarjajo na zaskrbljujoč položaj in jasno sporočajo, da želijo biti slišani. Kljub temu pa vodja šolstva Maria Karaus sprašuje, ali je vse, kar se dogaja v šolah, treba javno razpravljati, dvorezen meč. Učitelji se čutijo pod pritiskom: ne glede na to, ali o svojih težavah govorijo odkrito ali ne, je gimnazija Zwilling-Scholl na slabem glasu. Šola potrebuje hitro ukrepanje mesta in države, da zagotovi nujno potrebna sredstva.

Ko se ozremo nazaj na rezultate ankete, slika, ki se pojavi, ne spodbuja nikakršnega upanja na izboljšanje brez korenite spremembe. V tem kontekstu Dagmar Wolf iz fundacije Robert Bosch govori o »bolnem sistemu«. A kljub vsem izzivom 75 % učiteljev izkazuje določeno stopnjo zadovoljstva s svojim delom, 92 % pa jih je prepričanih, da se učenci na njihovi šoli dobro počutijo. To kaže, da kljub težavam v šolah obstaja volja za pozitivne spremembe. Boscheva fundacija poudarja, da je treba osredotočiti socialne veščine, kot sta empatija in osebna odgovornost, da bi učence naučili pomembnih vrednot za njihova kasnejša življenja.

Pot naprej

Nazadnje je treba povedati, da je stanje na srednji šoli Zwilling-Scholl simptomatično za številne šole v Nemčiji. Pozivi učiteljev k večji podpori niso le razumljivi, ampak nujni za ustvarjanje pozitivnega šolskega okolja. Šolska uprava v Göttingenu je pozvana, da ne le poimenuje težave, ampak tudi aktivno ukrepa. Kajti današnji otroci in mladostniki so odrasli jutrišnjega dne in na nas je, da jim za to ponudimo čim boljše pogoje.