Omvendt mentorordning: Generation Z bringer et frisk pust til kontoret!

Omvendt mentorordning: Generation Z bringer et frisk pust til kontoret!
Uelzen, Deutschland - I dagens arbejdsverden drejer alt sig omkring generationer. Metoden til omvendt mentorordning, hvor yngre medarbejdere, også kendt som Generation Zero, Support og Coach ældre kolleger fra Babyboomer -generationen, bliver stadig vigtigere. Psykologen og generationsforskeren Rüdiger Maas understreger behovet for denne udveksling for en vellykket virksomhedskultur. Denne type mentorering fremmer ikke kun dialog, men hjælper også med at skabe misforståelser mellem generationer. I henhold til en artikel af
Betydningen af at integrere unge medarbejdere i virksomhedsstrukturer kan ikke overses. Undersøgelser viser, at 83 % af generationen Z betragter en mentor som afgørende, men kun 52 % har faktisk en. Denne uoverensstemmelse kan være afgørende for fremtiden for job. Mange unge arbejdstagere kræver ikke kun faglig udvikling, men også fleksibilitet, såsom en mere punktlig afslutning af arbejdet, som ældre kolleger ofte ikke overvejer. Sådanne ændringer er vigtige for, at den yngre generation imødekommer deres behov på arbejdsmarkedet. Digital transformation spiller en afgørende rolle i udviklingen af dette forhold mellem generationer. På et tidspunkt, hvor cloud computing og kunstig intelligens i stigende grad kommer ind i arbejdsverdenen, er evnen til at tilpasse sig nye teknologier af central betydning. Ældre medarbejdere har ofte dyb industriens viden, men har brug for støtte til digital træning. Omvendt har yngre medarbejdere evnen til at håndtere digitale værktøjer, men de mangler ofte institutionel viden. Disse kendsgerninger illustrerer også en artikel af 3cl har grundlæggende digitale færdigheder, men falder kompetencen blandt ældre arbejdere. Omvendt mentoring tilbyder en platform her for at fremme udvekslingen og læring mellem generationer. Generation Z og deres krav
demografi og digitale færdigheder
Details | |
---|---|
Ort | Uelzen, Deutschland |
Quellen |