Любек призовава за предучилищна възраст за всички: Ето как децата започват училище по-добре!

Любек призовава за предучилищна възраст за всички: Ето как децата започват училище по-добре!

Все повече родители се чудят дали децата им започват училище добре подготвени. Yade Lütz от German Children's Aid изяснява, че има нарастваща загриженост за децата, които са в училищна възраст, но не могат да посещават училище. Една национална задължителна предучилищна възраст може да помогне. Това вече е послужило като модел в основното училище Roter Hahn в Любек, където от 24/25 учебна година съществува проект за предучилищна възраст и се подкрепя от държавни средства.

В този проект социалните педагози работят интензивно с децата в предучилищна възраст. За да бъдем по-точни, социалният работник прекарва 5,5 часа седмично с около 30 деца в предучилищна възраст от околните детски центрове. Важни умения се развиват чрез целенасочени дейности. Фокусът е върху фонологичното осъзнаване – децата учат чрез рими, начални звуци и пляскащи срички. Тези игриви упражнения са от решаващо значение за подобряване на езиковите умения на децата и повишаване на тяхното самочувствие и готовност за училище.

Напредъкът на децата

Директорът Марейле Бухолц подчертава, че предучилищната работа вече показва видим успех. Проучванията за влизане в училище показват, че много деца имат дефицити в езиковото си развитие, което подчертава необходимостта от подобни програми. Множество примери от деца от проекта показват впечатляващо как подкрепата води до забележим напредък.

Насърчаването на фонологичното съзнание се разширява чрез специални упражнения. Например, децата имат задачата да изолират началните звуци на думите, като например в играта „Думата дърво започва ли с О?“ или те сравняват първоначалните звуци на думите, за да определят разликите, което формира важна основа за по-късно четене и писане. Тези методи често се използват в предучилищни проекти и са много ефективни.

Предизвикателства и критика

Не всичко, което блести обаче, е злато. Критиците предупреждават за организационни трудности, тъй като не е задължително всички деца в детските заведения да посещават едно и също основно училище. Освен това основното училище Roter Hahn отхвърля задължителното обучение от четиригодишна възраст, за да даде на децата достатъчно време в детската градина и да не ги претоварва.

Експертите в областта на образованието смятат, че задължителните езикови тестове често са твърде дефицитно ориентирани и могат да стигматизират децата. Марейл Бухолц апелира, че за успешното прилагане на задължителното предучилищно образование са необходими както финансови, така и човешки ресурси.

Дискусията за децата в предучилищна възраст и тяхната оптимална подготовка за училище е по-актуална от всякога. В много части на страната задължителното предучилищно образование се възприема като добра стъпка в правилната посока. Оказва се, че целенасочената подкрепа и ранната подкрепа могат да определят курса за успешно прекарване в училище.