Lübeck pide una educación preescolar para todos: ¡así los niños empiezan mejor la escuela!

Lübeck pide una educación preescolar para todos: ¡así los niños empiezan mejor la escuela!

Cada vez más padres se preguntan si sus hijos empiezan la escuela bien preparados. Yade Lütz, de German Children's Aid, deja claro que existe una creciente preocupación por los niños que están en edad escolar pero no pueden asistir a la escuela. Un preescolar obligatorio a nivel nacional podría ayudar. Esto ya ha servido de modelo en la escuela primaria Roter Hahn de Lübeck, donde desde el año escolar 24/25 existe un proyecto preescolar financiado con fondos estatales.

En este proyecto, los educadores sociales trabajan intensamente con los niños en edad preescolar. Para ser más precisos, un trabajador social pasa 5,5 horas por semana con alrededor de 30 niños en edad preescolar de las guarderías de los alrededores. Las habilidades importantes se desarrollan a través de actividades específicas. El foco es la conciencia fonológica: los niños aprenden a través de rimas, sonidos iniciales y sílabas de palmadas. Estos ejercicios lúdicos son cruciales para mejorar las habilidades lingüísticas de los niños y aumentar su confianza en sí mismos y su preparación para la escuela.

El progreso de los niños.

La directora Mareile Buchholz destaca que el trabajo en la guardería ya está dando resultados visibles. Los estudios sobre el ingreso a la escuela muestran que muchos niños tienen déficits en el desarrollo del lenguaje, lo que subraya la necesidad de este tipo de programas. Numerosos ejemplos de niños del proyecto muestran de forma impresionante cómo el apoyo conduce a avances notables.

La promoción de la conciencia fonológica se amplía mediante ejercicios especiales. Por ejemplo, los niños tienen la tarea de aislar los sonidos iniciales de las palabras, como en el juego “¿El árbol de palabras comienza con O?” o comparan sonidos iniciales de palabras para determinar diferencias, lo que forma una base importante para la lectura y escritura posteriores. Estos métodos se utilizan a menudo en proyectos preescolares y son muy eficaces.

Desafíos y críticas

Sin embargo, no todo lo que reluce es oro. Los críticos advierten de dificultades organizativas porque no todos los niños de una guardería asisten necesariamente a la misma escuela primaria. Además, la escuela primaria Roter Hahn rechaza la escolarización obligatoria a partir de los cuatro años para que los niños tengan suficiente tiempo en la guardería y no agobiarlos.

Los expertos en educación consideran que las pruebas de lengua obligatorias suelen centrarse demasiado en los déficits y pueden estigmatizar a los niños. Mareile Buchholz afirma que para implementar con éxito la educación preescolar obligatoria se necesitan recursos tanto económicos como humanos.

La discusión sobre los niños en edad preescolar y su óptima preparación para la escuela está más vigente que nunca. En muchas partes del país, la educación preescolar obligatoria se considera un buen paso en la dirección correcta. Resulta que el apoyo específico y el apoyo temprano pueden marcar el rumbo para una etapa exitosa en la escuela.