Lyypekki vaatii esikoulua kaikille: Näin lapset aloittavat koulun paremmin!

Lyypekki vaatii esikoulua kaikille: Näin lapset aloittavat koulun paremmin!

Yhä useammat vanhemmat ihmettelevät, alkavatko heidän lapsensa aloittaa koulun hyvin valmistautuneena. Yade Lütz German Children's Aidista tekee selväksi, että lapsista, jotka ovat kouluikäisiä, mutta eivät voi käydä koulua, ollaan yhä enemmän huolissaan. Valtakunnallinen pakollinen esikoulu voisi auttaa. Tämä on toiminut mallina jo Lyypekin Roter Hahn -alakoulussa, jossa esikouluhanke on ollut olemassa 24/25 lukuvuodesta lähtien ja sitä tuetaan valtion varoilla.

Tässä hankkeessa sosiaalikasvattajat työskentelevät intensiivisesti esikoululaisten kanssa. Tarkemmin sanottuna sosiaalityöntekijä viettää 5,5 tuntia viikossa noin 30 esikoululaisen kanssa ympärillä olevista päiväkodeista. Tärkeitä taitoja kehitetään kohdistetulla toiminnalla. Fonologinen tietoisuus on painopiste – lapset oppivat lorujen, alkuäänien ja taputustavujen kautta. Nämä leikkisät harjoitukset ovat ratkaisevan tärkeitä lasten kielitaidon parantamisessa sekä itseluottamuksen ja kouluvalmiuden lisäämisessä.

Lasten edistyminen

Rehtori Mareile Buchholz korostaa, että esikoulutyö näyttää jo näkyvää menestystä. Koulun aloittamista koskevat tutkimukset osoittavat, että monilla lapsilla on puutteita kielen kehityksessä, mikä korostaa tällaisten ohjelmien tarvetta. Lukuisat esimerkit hankkeen lapsilta osoittavat vaikuttavasti, kuinka tuki johtaa huomattavaan edistymiseen.

Fonologisen tietoisuuden edistämistä laajennetaan erityisharjoituksin. Esimerkiksi lasten tehtävänä on eristää sanojen alkuäänet, kuten pelissä "Alkaako sanapuu O:lla?" tai he vertaavat sanojen alkuääniä erojen määrittämiseksi, mikä muodostaa tärkeän perustan myöhempään lukemiseen ja kirjoittamiseen. Näitä menetelmiä käytetään usein esikouluprojekteissa ja ne ovat erittäin tehokkaita.

Haasteita ja kritiikkiä

Kaikki kiiltävä ei kuitenkaan ole kultaa. Kriitikot varoittavat organisatorisista ongelmista, koska kaikki päiväkodin lapset eivät välttämättä käy samassa peruskoulussa. Lisäksi Roter Hahnin ala-aste kieltää oppivelvollisuuden neljävuotiaasta alkaen, jotta lapset saisivat riittävästi aikaa päiväkodissa ja eivät rasittaisi heitä.

Koulutusasiantuntijat katsovat, että pakolliset kielikokeet ovat usein liian alijäämäpainotteisia ja voivat leimata lapsia. Mareile Buchholz vetoaa siihen, että pakollisen esiopetuksen onnistumiseen tarvitaan sekä taloudellisia että henkilöresursseja.

Keskustelu esikoululaisista ja heidän optimaalisesta kouluunvalmistumisestaan ​​on ajankohtaisempaa kuin koskaan. Monissa osissa maata pakollinen esikoulu nähdään hyvänä askeleena oikeaan suuntaan. Osoittautuu, että kohdennettu tuki ja varhainen tuki voivat ohjata menestyksekästä kouluaikaa.