Liubekas ragina visus ikimokyklinio ugdymo įstaigas: taip vaikai geriau pradeda lankyti mokyklą!

Liubekas ragina visus ikimokyklinio ugdymo įstaigas: taip vaikai geriau pradeda lankyti mokyklą!

Vis daugiau tėvų klausia, ar jų vaikai gerai pasiruošę lankyti mokyklą. Yade Lütz iš German Children's Aid aiškiai nurodo, kad didėja susirūpinimas dėl mokyklinio amžiaus vaikų, kurie negali lankyti mokyklos. Gali padėti visos šalies privalomas ikimokyklinis ugdymas. Tai jau buvo pavyzdys Liubeko Roter Hahn pradinėje mokykloje, kur ikimokyklinio ugdymo projektas egzistuoja nuo 24/25 mokslo metų ir remiamas valstybės lėšomis.

Šiame projekte socialiniai pedagogai intensyviai dirba su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Tiksliau tariant, socialinis darbuotojas praleidžia 5,5 valandos per savaitę su maždaug 30 ikimokyklinio amžiaus vaikų iš aplinkinių darželių. Svarbūs įgūdžiai ugdomi tikslinga veikla. Pagrindinis dėmesys skiriamas fonologiniam suvokimui – vaikai mokosi per rimus, pradinius garsus ir plojimus. Šie žaismingi pratimai itin svarbūs gerinant vaikų kalbos įgūdžius, didinant jų pasitikėjimą savimi ir pasirengimą mokyklai.

Vaikų pažanga

Direktorė Mareile Buchholz pabrėžia, kad ikimokyklinis darbas jau rodo matomą sėkmę. Įėjimo į mokyklą tyrimai rodo, kad daugelis vaikų turi silpną kalbos raidą, o tai pabrėžia tokių programų poreikį. Daugybė projekto vaikų pavyzdžių įspūdingai parodo, kaip parama veda į pastebimą pažangą.

Fonologinio sąmoningumo skatinimas plečiamas specialiomis pratybomis. Pavyzdžiui, vaikai turi atskirti pradinius žodžių garsus, pavyzdžiui, žaidime „Ar žodžių medis prasideda O? arba jie lygina pradinius žodžių garsus, kad nustatytų skirtumus, o tai yra svarbus tolesnio skaitymo ir rašymo pagrindas. Šie metodai dažnai naudojami ikimokyklinio ugdymo projektuose ir yra labai veiksmingi.

Iššūkiai ir kritika

Tačiau ne viskas, kas blizga, yra auksas. Kritikai perspėja dėl organizacinių sunkumų, nes ne visi darželio vaikai būtinai lanko tą pačią pradinę mokyklą. Be to, Roter Hahn pradinė mokykla atmeta privalomą mokslą nuo ketverių metų, kad vaikai turėtų pakankamai laiko lankyti darželį ir neužgožtų.

Švietimo ekspertai mano, kad privalomi kalbos testai dažnai yra pernelyg orientuoti į deficitą ir gali stigmatizuoti vaikus. Mareile Buchholz kreipiasi į tai, kad norint sėkmingai įgyvendinti privalomą ikimokyklinį ugdymą, reikia ir finansinių, ir žmogiškųjų išteklių.

Diskusija apie ikimokyklinio amžiaus vaikus ir jų optimalų pasirengimą mokyklai yra kaip niekad aktuali. Daugelyje šalies vietų privalomas ikimokyklinis ugdymas vertinamas kaip geras žingsnis teisinga kryptimi. Pasirodo, tikslinė pagalba ir ankstyva pagalba gali padėti sėkmingai mokytis mokykloje.