Lübeck etterlyser førskole for alle: Slik begynner barn på skolen bedre!

Lübeck etterlyser førskole for alle: Slik begynner barn på skolen bedre!

Stadig flere foreldre lurer på om barna deres begynner på skolen godt forberedt. Yade Lütz fra German Children's Aid gjør det klart at det er økende bekymring for barn som er i skolealder, men som ikke kan gå på skolen. En landsdekkende obligatorisk førskole kan hjelpe. Dette har allerede fungert som et forbilde ved Roter Hahn barneskole i Lübeck, hvor et førskoleprosjekt har eksistert siden skoleåret 24/25 og er støttet av statlige midler.

I dette prosjektet jobber sosialpedagoger intensivt med førskolebarna. For å være mer presis bruker en sosiallærer 5,5 timer per uke med rundt 30 førskolebarn fra omkringliggende barnehager. Viktige ferdigheter utvikles gjennom målrettede aktiviteter. Fonologisk bevissthet er i fokus – barn lærer gjennom rim, begynnelseslyder og klappende stavelser. Disse lekne øvelsene er avgjørende for å forbedre barnas språkferdigheter og øke deres selvtillit og skoleberedskap.

Barnas fremgang

Rektor Mareile Buchholz understreker at førskolearbeidet allerede viser synlig suksess. Studier ved skolestart viser at mange barn har mangler i språkutviklingen, noe som understreker behovet for slike programmer. Tallrike eksempler fra barn fra prosjektet viser på imponerende vis hvordan støtte fører til merkbar fremgang.

Fremme av fonologisk bevissthet utvides gjennom spesielle øvelser. For eksempel har barn oppgaven med å isolere de første lydene til ord, for eksempel i spillet "Begynner ordtreet med en O?" eller de sammenligner førstelyder av ord for å bestemme forskjeller, noe som danner et viktig grunnlag for senere lesing og skriving. Disse metodene brukes ofte i førskoleprosjekter og er svært effektive.

Utfordringer og kritikk

Imidlertid er ikke alt som glitrer gull. Kritikere advarer om organisatoriske vanskeligheter fordi ikke alle barn i en barnehage nødvendigvis går på samme barneskole. I tillegg avviser Roter Hahn barneskole skoleplikt fra fireårsalderen for å gi barna nok tid i barnehagen og ikke overvelde dem.

Utdanningseksperter mener at obligatoriske språkprøver ofte er for underskuddsorienterte og kan stigmatisere barn. Mareile Buchholz appellerer til at det trengs både økonomiske og menneskelige ressurser for å lykkes med å implementere obligatorisk førskole.

Diskusjonen om førskolebarn og deres optimale forberedelse til skolen er mer aktuell enn noen gang. Mange steder i landet oppleves obligatorisk førskole som et godt steg i riktig retning. Det viser seg at målrettet støtte og tidlig støtte kan sette kursen for en vellykket skoletid.