Lübeck face apel la grădiniță pentru toată lumea: Așa încep copiii mai bine la școală!

Lübeck face apel la grădiniță pentru toată lumea: Așa încep copiii mai bine la școală!

Din ce în ce mai mulți părinți se întreabă dacă copiii lor încep școala bine pregătiți. Yade Lütz de la German Children's Aid arată clar că există o îngrijorare tot mai mare cu privire la copiii de vârstă școlară, dar care nu pot merge la școală. O grădiniță obligatorie la nivel național ar putea ajuta. Acesta a servit deja drept model la școala primară Roter Hahn din Lübeck, unde un proiect preșcolar există încă din anul școlar 24/25 și este susținut din fonduri de stat.

În acest proiect, educatorii sociali lucrează intens cu copiii preșcolari. Pentru a fi mai precis, un asistent social petrece 5,5 ore pe săptămână cu aproximativ 30 de copii preșcolari din grădinițele din jur. Abilitățile importante sunt dezvoltate prin activități specifice. Conștientizarea fonologică este accentul – copiii învață prin rime, sunete inițiale și silabe din palme. Aceste exerciții jucăușe sunt esențiale pentru îmbunătățirea abilităților lingvistice ale copiilor și pentru creșterea încrederii în sine și a gradului de pregătire pentru școală.

Progresul copiilor

Directorul Mareile Buchholz subliniază că munca preșcolară dă deja un succes vizibil. Studiile de intrare la școală arată că mulți copii au deficite în dezvoltarea limbajului, ceea ce subliniază necesitatea unor astfel de programe. Numeroase exemple de la copiii din proiect arată în mod impresionant modul în care sprijinul duce la progrese vizibile.

Promovarea conștientizării fonologice este extinsă prin exerciții speciale. De exemplu, copiii au sarcina de a izola sunetele inițiale ale cuvintelor, cum ar fi în jocul „Arborele de cuvinte începe cu O?” sau compară sunetele inițiale ale cuvintelor pentru a determina diferențele, ceea ce formează o bază importantă pentru citirea și scrierea ulterioară. Aceste metode sunt adesea folosite în proiecte preșcolare și sunt foarte eficiente.

Provocări și critici

Cu toate acestea, nu tot ce strălucește este aur. Criticii avertizează asupra dificultăților organizatorice, deoarece nu toți copiii dintr-o creșă frecventează neapărat aceeași școală primară. În plus, școala primară Roter Hahn respinge școlarizarea obligatorie de la vârsta de patru ani pentru a le oferi copiilor suficient timp la grădiniță și pentru a nu-i copleși.

Experții în educație consideră că testele de limbă obligatorii sunt adesea prea orientate spre deficit și pot stigmatiza copiii. Mareile Buchholz face apel la faptul că sunt necesare atât resurse financiare, cât și umane pentru implementarea cu succes a preșcolii obligatorii.

Discuția despre copiii preșcolari și pregătirea lor optimă pentru școală este mai actuală ca niciodată. În multe părți ale țării, preșcoala obligatorie este văzută ca un pas bun în direcția bună. Se pare că sprijinul direcționat și sprijinul timpuriu pot stabili cursul pentru o perioadă de succes la școală.