Lübeck efterlyser förskola för alla: Så börjar barn bättre i skolan!

Lübeck efterlyser förskola för alla: Så börjar barn bättre i skolan!

Allt fler föräldrar undrar om deras barn börjar skolan väl förberedda. Yade Lütz från German Children's Aid gör det klart att det finns en växande oro för barn som är i skolåldern men inte kan gå i skolan. En rikstäckande obligatorisk förskola skulle kunna hjälpa. Detta har redan fungerat som förebild på grundskolan Roter Hahn i Lübeck, där ett förskoleprojekt har funnits sedan läsåret 24/25 och stöds av statliga medel.

I detta projekt arbetar socialpedagoger intensivt med förskolebarnen. För att vara mer exakt tillbringar en socialsekreterare 5,5 timmar per vecka med ett 30-tal förskolebarn från omgivande daghem. Viktiga färdigheter utvecklas genom riktade aktiviteter. Fonologisk medvetenhet är i fokus – barn lär sig genom ramsor, inledande ljud och klappande stavelser. Dessa lekfulla övningar är avgörande för att förbättra barns språkkunskaper och öka deras självförtroende och redo för skolan.

Barnens framsteg

Rektor Mareile Buchholz framhåller att förskolearbetet redan visar synliga framgångar. Studier av skolstart visar att många barn har brister i sin språkutveckling, vilket understryker behovet av sådana program. Många exempel från barn från projektet visar på ett imponerande sätt hur stöd leder till märkbara framsteg.

Främjandet av fonologisk medvetenhet utökas genom särskilda övningar. Till exempel har barn till uppgift att isolera de första ljuden av ord, som i spelet "Börjar ordträdet med ett O?" eller så jämför de initiala ljud av ord för att fastställa skillnader, vilket utgör en viktig grund för senare läsning och skrivning. Dessa metoder används ofta i förskoleprojekt och är mycket effektiva.

Utmaningar och kritik

Allt som glittrar är dock inte guld. Kritiker varnar för organisatoriska svårigheter eftersom alla barn på ett daghem inte nödvändigtvis går i samma grundskola. Dessutom vägrar grundskolan Roter Hahn skolplikt från fyra års ålder för att ge barnen tillräckligt med tid på dagis och inte överbelasta dem.

Utbildningsexperter tycker att obligatoriska språktest ofta är för underskottsinriktade och kan stigmatisera barn. Mareile Buchholz vädjar om att det behövs både ekonomiska och mänskliga resurser för att framgångsrikt genomföra den obligatoriska förskolan.

Diskussionen om förskolebarn och deras optimala förberedelse för skolan är mer aktuell än någonsin. På många håll i landet ses obligatorisk förskola som ett bra steg i rätt riktning. Det visar sig att riktat stöd och tidigt stöd kan sätta kursen för en framgångsrik tid i skolan.