Бремерхафен: Изследователите разкриват нова истина за Арктика!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

С ново проучване изследователи от Бремерхафен опровергават стар мит за Арктика и подобряват климатичните модели за бъдещето.

Forscher aus Bremerhaven widerlegen mit neuer Studie einen alten Mythos zur Arktis und verbessern Klimamodelle für die Zukunft.
С ново проучване изследователи от Бремерхафен опровергават стар мит за Арктика и подобряват климатичните модели за бъдещето.

Бремерхафен: Изследователите разкриват нова истина за Арктика!

Дискусията за промените в Арктика получава глътка свеж въздух с ново проучване от Бремерхафен. Изследователи от Института Алфред Вегенер (AWI) опровергаха отдавнашно предположение: не е имало непрекъснат, масивен леден шелф в Арктика по време на най-студените ледникови епохи, както мнозина приемаха за даденост. Това откритие може да има далечни последици за нашето разбиране за миналото и бъдещето на климата.

От години се води дебат дали в Арктика се е образувал дебел слой лед, който мнозина смятаха за твърд. Екипът на AWI изследва седиментни ядра от Северния ледовит океан и платото Йермак и установи, че Арктика не е напълно покрита с лед, дори по време на екстремни студени периоди през последните 750 000 години. Вместо това данните показват, че е имало сезонни промени в морския лед и продължаващото съществуване на открити води, което е от решаващо значение за морския живот.

Научна методология

Изследователите са използвали модели на земната система с висока разделителна способност, за да симулират климатичните условия през два студени периода, настъпили преди около 21 000 и 140 000 години. Тези модели потвърдиха резултатите от анализите на седиментите, като показаха, че топла атлантическа вода се влива в Арктика дори при екстремни условия. Тази топла вода попречи на части от океана да замръзнат напълно. Така че ледът в никакъв случай не беше статичен; той се движеше динамично със сезоните, образувайки пукнатини и открити пространства, които пропускаха светлина във водата и по този начин правеха живота възможен.

Йохен Книс, водещият автор на изследването, обясни, че въпреки че ледените шелфове може да са се образували локално за кратък период от време, никога не е имало огромен леден шелф, който да покрива всичко в продължение на хиляди години. Преди около 650 000 години биологичните активности в седиментите са намалели, което може да се разглежда като доказателство за временно събитие.

Бъдещи перспективи и настоящи предизвикателства

Новите открития представляват интерес не само за историците. Те също помагат за подобряване на разбирането на бъдещите климатични модели. Сега Арктика се затопля два пъти по-бързо от средното за света; факт, който прави разбирането на предишните реакции на студени и топли периоди спешно необходимо, за да се предвиди по-добре как регионът ще се развива в бъдеще.

Скорошна прогноза от университета в Колорадо предполага, че Арктика може да бъде практически свободна от лед през следващите години. Сателитните наблюдения показват, че има значително намаляване на леда в Арктика от 1978 г. Съответно, първият ден без лед може да настъпи повече от десет години по-рано, отколкото се предполагаше преди. Тези развития се дължат на човешкото влияние и преноса на топлина в атмосферата и океана.

В обобщение може да се каже, че изследванията в Арктика са в състояние на движение. Новите открития от Бремерхафен са не само удар върху старите митове, но също така предлагат важни улики за всичко, което предстои във връзка с изменението на климата през следващите години и десетилетия. Динамиката и промените на морския лед, както и промените в морските екосистеми поставят сериозни предизвикателства - не само за флората и фауната, но и за жителите на крайбрежието, които са изправени пред нови рискове.

За повече информация и подробности относно това новаторско проучване можете да прочетете статията от T онлайн както и прессъобщението от AWI прочети. Освен това можете да намерите интересни прогнози за бъдещето на Арктика в анализа на Изследвания и преподаване.