Dojíždění za vysněnou prací: učitel z Neumünsteru bojuje o uznání

Dojíždění za vysněnou prací: učitel z Neumünsteru bojuje o uznání

Jasmin Röschmann z Neumünsteru se ocitá v choulostivé situaci, která se dotýká mnoha učitelů v Německu. Jednatřicetiletý muž vystudoval v roce 2021 univerzitu v Greifswaldu s titulem středoškolského učitelství s předměty němčiny a historie. Navzdory její rozsáhlé kvalifikaci je jí však odepřen přístup na vytoužené místo na základní škole ve Šlesvicku-Holštýnsku. Jak uvádí ndr.de, její zvláštní doplňková kvalifikace pro základní školu ve Šlesvicku-Holštýnsku se neuznává.

Důsledky jsou vážné: Jasmin v současné době denně dojíždí asi 100 kilometrů do Schönbergu v Meklenbursku-Předním Pomořansku, aby tam vykonávala svou práci. Vzhledem k této velké vzdálenosti vstává každý den v 5 hodin ráno a má obrovské potíže s vyzvednutím svého dvouapůlletého syna od pečovatelky včas. Do práce najezdí v průměru každý týden kolem 1000 kilometrů, což má vliv nejen na její čas, ale také na finance – vysoké náklady na palivo značně zatěžují její rozpočet.

Překážky pro vysoce kvalifikované učitele

Teoreticky má Jasmin možnost absolvovat roční přípravnou službu jako změna povolání, aby mohla pracovat na základních školách ve Šlesvicku-Holštýnsku. Státní tajemník Tobias von der Heide (CDU) potvrdil, že tato cesta by byla možná. Pro angažovaného učitele to ale není atraktivní řešení. „Nevidím se jako člověk, který mění kariéru,“ říká a popisuje přípravnou službu jako enormní úsilí. Podporuje ji Franziska Hense, spolupředsedkyně GEW Schleswig-Holstein, která kritizuje praktiky ministerstva uznávání. Zdůrazňuje, že mnoho učitelů s dodatečnou kvalifikací z jiných spolkových zemí, jako je Jasmin, často čelí podobným překážkám a nesmí pracovat.

Jak uvádí Konference ministrů školství a kultury ve svých předpisech, vzájemné uznávání pedagogických kvalifikací je rozhodně deklarovaným cílem spolkových zemí. V praxi se ale ukazuje jiná realita. Potvrzují to i statistiky, které říkají, že z 2 715 oznámení o uznání v roce 2023 bylo pouze 312 uznáno jako plně rovnocenné. Zbytek byl zamítnut nebo vyžadoval nápravná opatření, která je pro mnoho žadatelů obtížné vyrovnat se s kmk.org.

Dlouhodobý problém

Röschmannův případ ilustruje obecný nedostatek učitelů v Německu, který by se mohl z dlouhodobého hlediska stát problémem. Diskuse o reformách pro uznávání obsahu školení se stále více zaměřuje na to, aby byla založena méně na formálních kritériích a více na skutečných dovednostech. To by mentorům mohlo poskytnout příležitost lépe posoudit kvalifikace, než aby se spoléhali pouze na dokumenty. Mnoho učitelů v současné době zažívá devalvaci v procesu uznávání, což podkopává solidaritu v rámci profesní skupiny rat-fuer-migration.de.

Röschmannova frustrace je pochopitelná; Diví se, proč její kvalifikace nejsou uznávány, zatímco ona každý den překonává překážky mobility a uznání. Její kolegové ji podporují, ale také nechápou, proč je pro ni tak problematické učit na základní škole ve Šlesvicku-Holštýnsku. Tato situace představuje nejen osobní bolest pro mnoho učitelů, ale také vyvolává zásadní otázky týkající se mobility a uznávání pedagogických kvalifikací v Německu.