Pendler til dit drømmejob: en lærer fra Neumünster kæmper for anerkendelse

Pendler til dit drømmejob: en lærer fra Neumünster kæmper for anerkendelse

Jasmin Röschmann fra Neumünster ser sig selv i en delikat situation, der rammer mange lærere i Tyskland. Den 31-årige dimitterede fra University of Greifswald i 2021 med en grad i gymnasielærer med fag i tysk og historie. Men trods sine omfattende kvalifikationer nægtes hun adgang til en eftertragtet stilling på en folkeskole i Slesvig-Holsten. Som ndr.de rapporterer, anerkendes hendes særlige yderligere kvalifikation til folkeskolen i Slesvig-Holsten ikke.

Konsekvenserne er alvorlige: Jasmin pendler i øjeblikket omkring 100 kilometer hver dag til Schönberg i Mecklenburg-Vorpommern for at udføre sit arbejde der. På grund af denne lange afstand står hun op kl. 05.00 hver dag og har store vanskeligheder med at hente sin to et halvt år gamle søn hos dagplejeren til tiden. I gennemsnit kører hun omkring 1.000 kilometer på arbejde hver uge, hvilket ikke kun påvirker hendes tid, men også hendes økonomi – de høje brændstofomkostninger belaster hendes budget betydeligt.

Forhindringer for højt kvalificerede lærere

Teoretisk set har Jasmin mulighed for at gennemføre en etårig forberedelsestjeneste som karriereskifter for at kunne arbejde på folkeskoler i Slesvig-Holsten. Statssekretær Tobias von der Heide (CDU) har bekræftet, at denne rute ville være mulig. Men det er ikke en attraktiv løsning for den engagerede lærer. "Jeg ser ikke mig selv som en karriereskifter," siger hun og beskriver forberedelsestjenesten som en enorm indsats. Hun støttes af Franziska Hense, medformand for GEW Schleswig-Holstein, som kritiserer ministeriets anerkendelsespraksis. Hun understreger, at mange lærere med yderligere kvalifikationer fra andre føderale stater, som Jasmin, ofte står over for lignende forhindringer og ikke må arbejde.

Som konferencen for undervisnings- og kulturminister anfører i sine bestemmelser, er gensidig anerkendelse af lærerkvalifikationer absolut et erklæret mål for forbundsstaterne. Men i praksis viser en anden virkelighed sig. Dette understøttes også af statistikker, som siger, at ud af 2.715 anerkendelsesmeddelelser i 2023, blev kun 312 anerkendt som fuldt tilsvarende. Resten blev afvist eller krævede tilpasningsforanstaltninger, som er svære for mange ansøgere at klare kmk.org.

Et langsigtet problem

Röschmanns sag illustrerer den generelle mangel på lærere i Tyskland, som kan blive en udfordring på længere sigt. Diskussionen om reformer for at anerkende uddannelsesindhold fokuserer i stigende grad på at være baseret mindre på formelle kriterier og mere på faktiske færdigheder. Dette kunne give mentorer mulighed for bedre at vurdere kvalifikationer i stedet for udelukkende at stole på dokumenter. Mange lærere oplever i øjeblikket en devaluering i anerkendelsesprocessen, hvilket underminerer solidariteten inden for faggruppen rat-fuer-migration.de.

Röschmanns frustration er forståelig; Hun undrer sig over, hvorfor hendes kvalifikationer ikke bliver anerkendt, mens hun overvinder forhindringerne med mobilitet og anerkendelse hver dag. Hendes kolleger støtter hende, men de kan heller ikke forstå, hvorfor det er så problematisk for hende at undervise i folkeskolen i Slesvig-Holsten. Denne situation repræsenterer ikke kun personlig smerte for mange lærere, men rejser også grundlæggende spørgsmål om mobilitet og anerkendelse af lærerkvalifikationer i Tyskland.