Ingázni álmai állásáért: egy neumünsteri tanár küzd az elismerésért

Ingázni álmai állásáért: egy neumünsteri tanár küzd az elismerésért

A neumünsteri Jasmin Röschmann olyan kényes helyzetben találja magát, amely sok németországi tanárt érint. A 31 éves férfi 2021-ben szerzett diplomát a Greifswaldi Egyetemen középiskolai tanári diplomával német és történelem tantárgyakból. Ám kiterjedt képzettsége ellenére megtagadják tőle a hozzáférést egy áhított pozícióhoz egy schleswig-holsteini általános iskolában. A ndr.de jelentése szerint a schleswig-holsteini általános iskolai végzettségét nem ismerik el.

A következmények súlyosak: Jasmin jelenleg naponta körülbelül 100 kilométert ingázik a mecklenburgi-pomerániai Schönbergbe, hogy ott végezze munkáját. Tekintettel erre a nagy távolságra, minden nap hajnali 5-kor kel, és óriási nehézségei vannak, hogy időben felvegye két és fél éves kisfiát az óvónőtől. Átlagosan hetente körülbelül 1000 kilométert autózik a munkahelyére, ami nem csak az idejét, hanem a pénzügyeit is érinti – a magas üzemanyagköltségek jelentősen megterhelik a költségvetését.

Akadályok magasan képzett tanárok számára

Elméletileg Jasminnak lehetősége van pályamódosítóként egy egyéves felkészítő szolgálat elvégzésére, hogy Schleswig-Holstein általános iskoláiban dolgozhasson. Tobias von der Heide (CDU) államtitkár megerősítette, hogy ez az út lehetséges. De ez nem vonzó megoldás az elkötelezett tanár számára. „Nem tekintem magamat pályamódosítónak” – mondja, és óriási erőfeszítésnek minősíti a felkészítő szolgálatot. Franziska Hense, a GEW Schleswig-Holstein társelnöke támogatja, aki bírálja a minisztérium elismerési gyakorlatát. Hangsúlyozza, hogy sok más szövetségi államból származó, további képesítéssel rendelkező tanár, mint például Jasmin, gyakran szembesül hasonló akadályokkal, és nem dolgozhatnak.

Amint az Oktatási és Kulturális Miniszterek Konferenciája szabályzatában rögzíti, a tanári képesítések kölcsönös elismerése határozottan deklarált célja a szövetségi államoknak. A gyakorlatban azonban más valóság alakul ki. Ezt támasztják alá a statisztikák is, amelyek szerint 2023-ban a 2715 elismerésből csak 312-t ismertek el teljesen egyenértékűnek. A többit elutasították, vagy olyan kiigazítási intézkedésekre volt szükség, amelyeket sok kérelmező nehezen tudott megbirkózni a [kmk.org] szolgáltatással (https://www.kmk.org/themen/generalbildende-schulen/lehrkraefte/ancognition-der-abschluesse.html).

Hosszú távú probléma

Röschmann esete jól szemlélteti a németországi általános tanárhiányt, ami hosszú távon kihívást jelenthet. A képzési tartalmak elismerését célzó reformokról szóló vita egyre inkább arra irányul, hogy az kevésbé a formális kritériumokon, hanem inkább a tényleges készségeken alapuljon. Ez lehetőséget adna a mentoroknak a képesítések jobb értékelésére, ahelyett, hogy kizárólag dokumentumokra hagyatkoznának. Jelenleg sok tanár leértékelődik az elismerési folyamatban, ami aláássa a szakmacsoporton belüli szolidaritást rat-fuer-migration.de.

Röschmann csalódottsága érthető; Csodálkozik, miért nem ismerik el a képesítését, miközben minden nap legyőzi a mobilitás és az elismerés akadályait. Kollégái támogatják, de azt sem értik, miért olyan problémás számára, hogy Schleswig-Holsteinben tanítson általános iskolát. Ez a helyzet nemcsak személyes fájdalmat jelent sok tanár számára, hanem alapvető kérdéseket vet fel a mobilitással és a tanári képesítések németországi elismerésével kapcsolatban.