Pendle til drømmejobben: en lærer fra Neumünster kjemper om anerkjennelse

Pendle til drømmejobben: en lærer fra Neumünster kjemper om anerkjennelse

Jasmin Röschmann fra Neumünster ser seg selv i en delikat situasjon som rammer mange lærere i Tyskland. 31-åringen ble uteksaminert fra University of Greifswald i 2021 med en grad i videregående skolelærer med fag i tysk og historie. Men til tross for sine omfattende kvalifikasjoner nektes hun adgang til en ettertraktet stilling ved en barneskole i Schleswig-Holstein. Som ndr.de rapporterer, er hennes spesielle tilleggskvalifikasjoner for grunnskolen i Schleswig-Holstein ikke anerkjent.

Konsekvensene er alvorlige: Jasmin pendler i dag rundt 100 kilometer hver dag til Schönberg i Mecklenburg-Vorpommern for å gjøre jobben sin der. Gitt denne lange avstanden, står hun opp klokken 05.00 hver dag og har store problemer med å hente sin to og et halvt år gamle sønn fra dagmamma i tide. I snitt kjører hun rundt 1000 kilometer til jobb hver uke, noe som ikke bare påvirker tiden hennes, men også økonomien hennes – de høye drivstoffkostnadene legger en betydelig belastning på budsjettet hennes.

Hindrer for høyt kvalifiserte lærere

Teoretisk sett har Jasmin mulighet til å gjennomføre en ettårig forberedelsestjeneste som karriereveksler for å kunne jobbe ved barneskoler i Schleswig-Holstein. Statssekretær Tobias von der Heide (CDU) har bekreftet at denne ruten ville være mulig. Men dette er ingen attraktiv løsning for den engasjerte læreren. «Jeg ser ikke på meg selv som en karrierebytter,» sier hun og beskriver forberedelsestjenesten som en enorm innsats. Hun får støtte av Franziska Hense, medformann i GEW Schleswig-Holstein, som kritiserer departementets anerkjennelsespraksis. Hun understreker at mange lærere med tilleggskvalifikasjoner fra andre føderale stater, som Jasmin, ofte møter lignende hindringer og ikke får jobbe.

Som konferansen for utdannings- og kulturminister sier i sine forskrifter, er gjensidig anerkjennelse av lærerkvalifikasjoner definitivt et erklært mål for forbundsstatene. Men i praksis oppstår en annen virkelighet. Dette støttes også av statistikk, som sier at av 2 715 anerkjennelsesmeldinger i 2023, ble kun 312 anerkjent som fullt likeverdige. Resten fikk avslag eller krevde tilpasningstiltak som er vanskelig for mange søkere å takle kmk.org.

Et langsiktig problem

Röschmanns sak illustrerer den generelle mangelen på lærere i Tyskland, som kan bli en utfordring på sikt. Diskusjonen om reformer for å anerkjenne opplæringsinnhold fokuserer i økende grad på å være mindre basert på formelle kriterier og mer på faktiske ferdigheter. Dette kan gi mentorer mulighet til bedre å vurdere kvalifikasjoner i stedet for å stole utelukkende på dokumenter. Mange lærere opplever for tiden devaluering i anerkjennelsesprosessen, noe som undergraver solidariteten i yrkesgruppen rat-fuer-migration.de.

Röschmanns frustrasjon er forståelig; Hun lurer på hvorfor kvalifikasjonene hennes ikke blir anerkjent mens hun overvinner hindringene med mobilitet og anerkjennelse hver dag. Kollegene hennes støtter henne, men de kan heller ikke forstå hvorfor det er så problematisk for henne å undervise på barneskole i Schleswig-Holstein. Denne situasjonen representerer ikke bare personlig smerte for mange lærere, men reiser også grunnleggende spørsmål om mobilitet og anerkjennelse av lærerkvalifikasjoner i Tyskland.