Dojazdy do wymarzonej pracy: nauczycielka z Neumünster walczy o uznanie

Dojazdy do wymarzonej pracy: nauczycielka z Neumünster walczy o uznanie

Jasmin Röschmann z Neumünster widzi siebie w delikatnej sytuacji, która dotyka wielu nauczycieli w Niemczech. 31-latek w 2021 roku ukończył studia na Uniwersytecie w Greifswaldzie, uzyskując dyplom z nauczania w szkole średniej z przedmiotami z języka niemieckiego i historii. Jednak pomimo jej rozległych kwalifikacji odmawia się jej dostępu do pożądanego stanowiska w szkole podstawowej w Szlezwiku-Holsztynie. Jak podaje [ndr.de](https://www.ndr.de/nachrichten/schleswig-holstein/lehrin-muss-nach-mv-pendeln-sh-erkennt- Degree-nicht-an,lehr-142.html), jej specjalne dodatkowe kwalifikacje do szkoły podstawowej w Szlezwiku-Holsztynie nie są uznawane.

Konsekwencje są poważne: Jasmin obecnie dojeżdża codziennie około 100 kilometrów do Schönberg w Meklemburgii-Pomorzu Przednim, aby tam pracować. Ze względu na dużą odległość wstaje codziennie o 5 rano i ma ogromne trudności z terminowym odbiorem dwuipółletniego synka od opiekunki. Do pracy pokonuje średnio około 1000 kilometrów tygodniowo, co wpływa nie tylko na jej czas, ale także na finanse – wysokie koszty paliwa znacznie obciążają jej budżet.

Płotki dla wysoko wykwalifikowanych nauczycieli

Teoretycznie Jasmin ma możliwość odbycia rocznej służby przygotowawczej jako osoba zmieniająca karierę, aby móc pracować w szkołach podstawowych w Szlezwiku-Holsztynie. Sekretarz stanu Tobias von der Heide (CDU) potwierdził, że taka trasa będzie możliwa. Nie jest to jednak rozwiązanie atrakcyjne dla zaangażowanego nauczyciela. „Nie uważam się za osobę, która zmieni karierę” – mówi, opisując służbę przygotowawczą jako ogromny wysiłek. Popiera ją Franziska Hense, współprzewodnicząca GEW Schleswig-Holstein, która krytykuje praktykę ministerstwa w zakresie uznawania kwalifikacji. Podkreśla, że ​​wielu nauczycieli posiadających dodatkowe kwalifikacje z innych krajów związkowych, jak np. Jasmin, często boryka się z podobnymi przeszkodami i nie może pracować.

Jak stwierdza w swoich rozporządzeniach Konferencja Ministrów Oświaty i Kultury, wzajemne uznawanie kwalifikacji pedagogicznych jest zdecydowanie deklarowanym celem krajów związkowych. Ale w praktyce wyłania się inna rzeczywistość. Potwierdzają to także statystyki, które mówią, że spośród 2715 zawiadomień o uznaniu w 2023 r. jedynie 312 uznano za w pełni równoważne. Pozostałe zostały odrzucone lub wymagały wprowadzenia środków dostosowawczych, z którymi wielu wnioskodawców trudno sobie poradzić kmk.org.

Długoterminowy problem

Przypadek Röschmanna ilustruje ogólny niedobór nauczycieli w Niemczech, który w dłuższej perspektywie może stać się wyzwaniem. Dyskusja na temat reform uznawania treści szkoleń w coraz większym stopniu koncentruje się na tym, aby w mniejszym stopniu opierać się na kryteriach formalnych, a bardziej na rzeczywistych umiejętnościach. Mogłoby to dać mentorom możliwość lepszej oceny kwalifikacji, zamiast polegania wyłącznie na dokumentach. Wielu nauczycieli doświadcza obecnie dewaluacji procesu uznawania kwalifikacji, co podważa solidarność w grupie zawodowej rat-fuer-migration.de.

Frustracja Röschmanna jest zrozumiała; Zastanawia się, dlaczego jej kwalifikacje nie są uznawane, podczas gdy ona każdego dnia pokonuje przeszkody związane z mobilnością i uznaniem. Koledzy ją wspierają, ale też nie mogą zrozumieć, dlaczego tak trudno jej uczyć w szkole podstawowej w Szlezwiku-Holsztynie. Sytuacja ta nie tylko stanowi osobisty ból dla wielu nauczycieli, ale także rodzi podstawowe pytania dotyczące mobilności i uznawania kwalifikacji nauczycielskich w Niemczech.