Dochádzanie za vysnívanou prácou: učiteľ z Neumünsteru bojuje o uznanie

Dochádzanie za vysnívanou prácou: učiteľ z Neumünsteru bojuje o uznanie

Jasmin Röschmann z Neumünsteru sa vidí v chúlostivej situácii, ktorá sa dotýka mnohých učiteľov v Nemecku. 31-ročný promoval na Univerzite v Greifswalde v roku 2021 s titulom stredoškolské učiteľstvo s predmetmi nemčina a história. No napriek jej rozsiahlej kvalifikácii jej je odoprený prístup k vytúženej pozícii na základnej škole v Šlezvicku-Holštajnsku. Ako uvádza ndr.de, jej špeciálna dodatočná kvalifikácia pre základnú školu v Šlezvicku-Holštajnsku sa neuznáva.

Následky sú vážne: Jasmin v súčasnosti denne dochádza okolo 100 kilometrov do Schönbergu v Meklenbursku-Predpomoransku, aby tam vykonávala svoju prácu. Vzhľadom na túto veľkú vzdialenosť vstáva každý deň o 5:00 a má obrovské problémy vyzdvihnúť svojho dvaapolročného syna od opatrovateľky včas. Do práce najazdí v priemere každý týždeň okolo 1000 kilometrov, čo ovplyvňuje nielen jej čas, ale aj financie – vysoké náklady na pohonné hmoty výrazne zaťažujú jej rozpočet.

Prekážky pre vysokokvalifikovaných učiteľov

Teoreticky má Jasmin možnosť absolvovať ročnú prípravnú službu ako zmena povolania, aby mohla pracovať na základných školách v Šlezvicku-Holštajnsku. Štátny tajomník Tobias von der Heide (CDU) potvrdil, že táto cesta by bola možná. Ale pre angažovaného učiteľa to nie je atraktívne riešenie. „Nevidím sa ako osoba, ktorá mení kariéru,“ hovorí a opisuje prípravnú službu ako enormné úsilie. Podporuje ju Franziska Hense, spolupredsedníčka GEW Schleswig-Holstein, ktorá kritizuje prax ministerstva v oblasti uznávania. Zdôrazňuje, že mnohí učitelia s dodatočnou kvalifikáciou z iných spolkových krajín, ako napríklad Jasmin, často čelia podobným prekážkam a nemôžu pracovať.

Ako uvádza Konferencia ministrov školstva a kultúry vo svojich nariadeniach, vzájomné uznávanie pedagogických kvalifikácií je rozhodne deklarovaným cieľom spolkových krajín. V praxi sa však ukazuje iná realita. Potvrdzujú to aj štatistiky, ktoré hovoria, že z 2 715 oznámení o uznaní v roku 2023 bolo iba 312 uznaných ako plne rovnocenných. Zvyšok bol zamietnutý alebo si vyžiadali opatrenia na prispôsobenie, ktoré je pre mnohých žiadateľov ťažké vyrovnať sa s kmk.org.

Dlhodobý problém

Röschmannov prípad ilustruje všeobecný nedostatok učiteľov v Nemecku, ktorý by sa mohol stať dlhodobou výzvou. Diskusia o reformách na uznávanie obsahu odbornej prípravy sa čoraz viac zameriava na to, aby bola založená menej na formálnych kritériách a viac na skutočných zručnostiach. To by mohlo dať mentorom príležitosť lepšie posúdiť kvalifikáciu, a nie spoliehať sa len na dokumenty. Mnoho učiteľov v súčasnosti zažíva devalváciu v procese uznávania, čo podkopáva solidaritu v rámci profesionálnej skupiny rat-fuer-migration.de.

Röschmannova frustrácia je pochopiteľná; Zaujíma ju, prečo jej kvalifikácia nie je uznávaná, zatiaľ čo ona každý deň prekonáva prekážky mobility a uznávania. Jej kolegovia ju podporujú, ale tiež nevedia pochopiť, prečo je pre ňu také problematické učiť na základnej škole v Šlezvicku-Holštajnsku. Táto situácia predstavuje nielen osobnú bolesť pre mnohých učiteľov, ale vyvoláva aj zásadné otázky o mobilite a uznávaní pedagogických kvalifikácií v Nemecku.