Pendlar till ditt drömjobb: en lärare från Neumünster kämpar för erkännande

Pendlar till ditt drömjobb: en lärare från Neumünster kämpar för erkännande

Jasmin Röschmann från Neumünster ser sig själv i en känslig situation som drabbar många lärare i Tyskland. 31-åringen tog examen från universitetet i Greifswald 2021 med en examen i gymnasielärare med ämnen i tyska och historia. Men trots sina omfattande kvalifikationer nekas hon tillträde till en eftertraktad tjänst på en grundskola i Schleswig-Holstein. Som ndr.de rapporterar erkänns inte hennes särskilda ytterligare kvalifikationer för grundskolan i Schleswig-Holstein.

Konsekvenserna är allvarliga: Jasmin pendlar för närvarande runt 100 kilometer varje dag till Schönberg i Mecklenburg-Vorpommern för att utföra sitt arbete där. Med tanke på det här långa avståndet går hon upp klockan 05.00 varje dag och har enorma svårigheter att hämta sin två och ett halvt år gamla son från barnskötaren i tid. I genomsnitt kör hon runt 1 000 kilometer till jobbet varje vecka, vilket inte bara påverkar hennes tid, utan även hennes ekonomi – de höga bränslekostnaderna belastar hennes budget avsevärt.

Hinder för högt kvalificerade lärare

Teoretiskt sett har Jasmin möjlighet att genomföra en ettårig förberedande tjänst som karriärväxlare för att kunna arbeta på grundskolor i Schleswig-Holstein. Statssekreterare Tobias von der Heide (CDU) har bekräftat att denna väg skulle vara möjlig. Men detta är ingen attraktiv lösning för den engagerade läraren. "Jag ser inte mig själv som en karriärväxlare", säger hon och beskriver förberedelsetjänsten som en enorm insats. Hon får medhåll av Franziska Hense, medordförande för GEW Schleswig-Holstein, som kritiserar ministeriets praxis för erkännande. Hon betonar att många lärare med ytterligare kvalifikationer från andra federala stater, som Jasmin, ofta möter liknande hinder och inte får arbeta.

Som konferensen för utbildnings- och kulturminister konstaterar i sina bestämmelser är ömsesidigt erkännande av lärarkvalifikationer definitivt ett uttalat mål för förbundsstaterna. Men i praktiken uppstår en annan verklighet. Detta stöds också av statistik, som säger att av 2 715 erkännandemeddelanden 2023 var det bara 312 som erkändes som helt likvärdiga. Resten fick avslag eller krävde anpassningsåtgärder som är svåra för många sökande att klara av kmk.org.

Ett långsiktigt problem

Röschmanns fall illustrerar den allmänna lärarbristen i Tyskland, som kan bli en utmaning på lång sikt. Diskussionen om reformer för att erkänna utbildningsinnehåll fokuserar alltmer på att baseras mindre på formella kriterier och mer på faktiska färdigheter. Detta skulle kunna ge mentorer möjlighet att bättre bedöma kvalifikationer snarare än att enbart förlita sig på dokument. Många lärare upplever för närvarande devalvering i erkännandeprocessen, vilket undergräver solidariteten inom yrkesgruppen rat-fuer-migration.de.

Röschmanns frustration är förståelig; Hon undrar varför hennes kvalifikationer inte erkänns samtidigt som hon övervinner hindren för rörlighet och erkännande varje dag. Hennes kollegor stöttar henne, men de kan inte heller förstå varför det är så problematiskt för henne att undervisa i grundskolan i Schleswig-Holstein. Denna situation representerar inte bara personlig smärta för många lärare, utan väcker också grundläggande frågor om rörlighet och erkännande av lärarkvalifikationer i Tyskland.