Skoleruiner eller læringsparadis? Fremtiden for specialskoler i Gifhorn!

Skoleruiner eller læringsparadis? Fremtiden for specialskoler i Gifhorn!

At gå i skole kan være en udfordring for mange børn, men når man har en datter med autisme og epilepsi, bliver det en særlig svær opgave at finde den rigtige uddannelsesinstitution. Det problem kender Torsten Meyer fra Gifhorn alt for godt. Han og hans familie vendte tilbage til Kina for at give Elisabeth Siri, som i øjeblikket går i 8. klasse på Neudenker2, en passende uddannelse. Men i de senere år har det ikke været let at finde en passende skole, der opfylder hans datters særlige behov. Kurt Gifhorn rapporterer, at Lebenshilfe Gifhorn for nylig har grundlagt en specialskole med fokus på intellektuel udvikling for at tilbyde støtte til sådanne familier.

Et andet aspekt, der øger usikkerheden, er udmeldingen om, at Niedersachsen stopper betalingerne til daginstitutioner den 31. juli 2027. Det rejser spørgsmål om fremtiden for skoler med særlige støttetilbud og deres muligheder. Nogle forældre appellerer allerede til offentligheden om at øge bevidstheden om de presserende behov og muligvis skabe forandringer.

Inklusiv skoleundervisning i Niedersachsen

Indførelsen af ​​inkluderende skoler i Niedersachsen siden skoleåret 2013/14 havde faktisk til formål at sikre mere lighed i uddannelsessystemet. En resolution fra delstatsparlamentet i Niedersachsen i 2012 mødte bred tilslutning om dette emne. Målet er at give alle børn barrierefri og lige adgang, uanset deres individuelle læringskrav. Autisme Niedersachsen gør det klart, at forældre har valget, om de vil sende deres børn i en almen skole eller en specialskole. Denne fleksibilitet er særlig vigtig for børn med behov for specialpædagogisk støtte.

Inklusion betyder, at eleverne undervises sammen, uanset deres individuelle behov. Uddannelsesportalen for Niedersachsen beskriver, at folkeskoler specifikt nedbryder barrierer og skaber strukturer, der muliggør inkluderende undervisning. Målet er at skabe et læringsmiljø, hvor hvert barn får den støtte, de har brug for.

Udfordringen for forældre og elever

Men virkeligheden er ikke altid så rosenrød som målene. Overgangen til et inkluderende uddannelsessystem, selv for ældre aldersgrupper, er en udfordring, især i en tid, hvor finansieringen af ​​konkrete støttetilbud er usikker. Forældre, der taler for deres børn, står ofte i et dilemma mellem ønsket om individuel støtte og de uddannelsesmuligheder, der er til rådighed.

Mens der fortsat forfølges inkluderende undervisning i Niedersachsen, er det afgørende, at indsatsen i praksis også når ud til de berørte familier. Lærere skal være veluddannede og støttet for optimalt at opfatte og fremme mangfoldigheden af ​​elever i klasseværelset.