Koolivaremed või õppimisparadiis? Gifhorni erikoolide tulevik!

Koolivaremed või õppimisparadiis? Gifhorni erikoolide tulevik!

Kooliskäimine võib olla väljakutse paljudele lastele, kuid kui sünnib autismi- ja epilepsiahaige tütar, muutub õige õppeasutuse leidmine eriti keeruliseks ülesandeks. Torsten Meyer Gifhornist teab seda probleemi liigagi hästi. Ta naasis koos perega Hiinasse, et anda Elisabeth Sirile, kes õpib praegu Neudenker2 8. klassis, sobiv haridus. Viimastel aastatel pole aga olnud lihtne leida sobivat, tütre erivajadustele vastavat kooli. Kurt Gifhorn teatab, et Lebenshilfe Gifhorn asutas hiljuti erikooli, mis keskendub intellektuaalsele arengule, et pakkuda sellistele peredele tuge.

Teiseks ebakindlust suurendavaks aspektiks on teade, et Alam-Saksimaa lõpetab 31. juulil 2027 päevakeskuste maksed. See tekitab küsimusi eritoetuspakkumistega koolide tuleviku ja nende võimaluste kohta. Mõned vanemad pöörduvad juba avalikkuse poole palvega tõsta teadlikkust kiireloomulistest vajadustest ja võimalusel ellu kutsuda.

Kaasav kooliharidus Alam-Saksimaal

Kaasavate koolide kasutuselevõtt Alam-Saksimaal alates 2013/14. õppeaastast oli tegelikult mõeldud haridussüsteemi suurema võrdsuse tagamiseks. Alam-Saksi liidumaa parlamendi 2012. aasta resolutsioon pälvis sellel teemal laialdase heakskiidu. Eesmärk on tagada igale lapsele takistusteta ja võrdne juurdepääs, olenemata tema individuaalsetest õppimisnõuetest. Autism Alam-Saksimaa teeb selgeks, et vanematel on valida, kas nad tahavad panna oma lapsed üldkooli või erikooli. See paindlikkus on eriti oluline hariduslike erivajadustega laste puhul.

Kaasamine tähendab, et õpilasi õpetatakse koos, sõltumata nende individuaalsetest vajadustest. Alam-Saksi liidumaa haridusportaal kirjeldab, et riigikoolid lõhuvad spetsiaalselt tõkked ja loovad struktuure kaasava õpetamise võimaldamiseks. Eesmärk on luua õpikeskkond, kus iga laps saab vajaliku tuge.

Väljakutse vanematele ja õpilastele

Tegelikkus pole aga alati nii roosiline kui sihtmärgid. Kaasavale haridussüsteemile üleminek ka vanematele vanuserühmadele on väljakutse, eriti ajal, mil konkreetsete toetuspakkumiste rahastamine on ebakindel. Lapsevanemad, kes propageerivad oma lapsi, satuvad sageli dilemmasse individuaalse toetuse soovi ja saadaolevate haridusvõimaluste vahel.

Kuigi Alam-Saksimaal jätkatakse kaasavat haridust, on ülioluline, et jõupingutused praktikas jõuaksid ka mõjutatud peredeni. Õpetajad peavad olema hästi koolitatud ja toetatud, et optimaalselt tajuda ja edendada õppijate mitmekesisust klassiruumis.