Suche
Mein Konto
Školske ruševine ili raj za učenje? Budućnost specijalnih škola u Gifhornu!
Otkrijte izazove s kojima se suočava obitelj Meyer iz Gifhorna, koja se vratila u Njemačku kako bi školovala svoju autističnu kćer.
Školske ruševine ili raj za učenje? Budućnost specijalnih škola u Gifhornu!
Polazak u školu može biti izazov za mnogu djecu, ali kada imate kćer s autizmom i epilepsijom, pronalazak odgovarajuće obrazovne ustanove postaje posebno težak zadatak. Torsten Meyer iz Gifhorna predobro poznaje ovaj problem. On i njegova obitelj vratili su se u Kinu kako bi Elisabeth Siri, koja je trenutno u 8. razredu Neudenker2, omogućili odgovarajuće obrazovanje. Međutim, posljednjih godina nije bilo lako pronaći odgovarajuću školu koja bi zadovoljila posebne potrebe njegove kćeri. Kurt Gifhorn izvještava da je Lebenshilfe Gifhorn nedavno osnovao posebnu školu s fokusom na intelektualni razvoj kako bi pružio podršku takvim obiteljima.
Još jedan aspekt koji povećava neizvjesnost je najava da će Donja Saska prestati plaćati vrtiće 31. srpnja 2027. To postavlja pitanja o budućnosti škola s posebnim ponudama podrške i njihovim mogućnostima. Neki roditelji već apeliraju na javnost da se podigne svijest o prijekim potrebama i eventualno dođe do promjene.
Inkluzivno školsko obrazovanje u Donjoj Saskoj
Uvođenje inkluzivnih škola u Donjoj Saskoj od školske godine 2013./14. zapravo je imalo za cilj osigurati veću jednakost u obrazovnom sustavu. Rezolucija pokrajinskog parlamenta Donje Saske iz 2012. godine naišla je na široko odobravanje ove teme. Cilj je svakom djetetu omogućiti jednak pristup bez prepreka, bez obzira na njihove individualne zahtjeve učenja. Autizam Donja Saska jasno pokazuje da roditelji imaju izbor hoće li svoju djecu poslati u opću ili specijalnu školu. Ova fleksibilnost osobito je važna za djecu s posebnim obrazovnim potrebama.
Inkluzija znači da se učenici podučavaju zajedno, bez obzira na njihove individualne zahtjeve. Obrazovni portal za Donju Sasku opisuje da javne škole posebno ruše prepreke i stvaraju strukture koje omogućuju inkluzivnu nastavu. Cilj je stvoriti okruženje za učenje u kojem svako dijete dobiva potrebnu podršku.
Izazov za roditelje i učenike
Međutim, stvarnost nije uvijek tako ružičasta kao što su mete. Prijelaz na inkluzivni obrazovni sustav, čak i za starije dobne skupine, predstavlja izazov, posebno u vrijeme kada je financiranje specifičnih ponuda podrške neizvjesno. Roditelji koji se zalažu za svoju djecu često se nalaze u dilemi između želje za individualnom podrškom i dostupnih obrazovnih opcija.
Dok se inkluzivno obrazovanje nastavlja provoditi u Donjoj Saskoj, ključno je da napori u praksi dopru i do pogođenih obitelji. Nastavnici moraju biti dobro obučeni i imati podršku kako bi optimalno uočili i promicali različitost učenika u učionici.