Šolske ruševine ali učni raj? Prihodnost posebnih šol v Gifhornu!

Šolske ruševine ali učni raj? Prihodnost posebnih šol v Gifhornu!

Šolanje je lahko izziv za marsikaterega otroka, ko pa imate hčerko z avtizmom in epilepsijo, postane iskanje prave izobraževalne ustanove še posebej težka naloga. Torsten Meyer iz Gifhorna še kako dobro pozna ta problem. On in njegova družina so se vrnili na Kitajsko, da bi Elisabeth Siri, ki trenutno obiskuje 8. razred šole Neudenker2, zagotovili primerno izobrazbo. Vendar zadnja leta ni bilo lahko najti primerne šole, ki bi ustrezala posebnim potrebam njegove hčerke. Kurt Gifhorn poroča, da je Lebenshilfe Gifhorn nedavno ustanovil posebno šolo s poudarkom na intelektualnem razvoju, da bi nudil podporo takim družinam.

Drug vidik, ki povečuje negotovost, je napoved, da bo Spodnja Saška 31. julija 2027 ustavila plačila za dnevne centre. To sproža vprašanja o prihodnosti šol s posebnimi podpornimi ponudbami in njihovih možnostih. Nekateri starši že pozivajo javnost k ozaveščanju o nujnih potrebah in morebitnih spremembah.

Inkluzivno šolsko izobraževanje na Spodnjem Saškem

Uvedba inkluzivnih šol na Spodnjem Saškem od šolskega leta 2013/14 je bila pravzaprav namenjena zagotavljanju večje enakosti v izobraževalnem sistemu. Resolucija deželnega parlamenta Spodnje Saške leta 2012 je naletela na široko odobravanje te teme. Cilj je zagotoviti vsakemu otroku neoviran in enak dostop, ne glede na njegove individualne učne potrebe. Avtizem Spodnja Saška jasno pove, da imajo starši možnost izbire, ali želijo svoje otroke poslati v splošno ali posebno šolo. Ta prilagodljivost je še posebej pomembna za otroke s posebnimi potrebami po izobraževalni podpori.

Inkluzija pomeni, da se učenci poučujejo skupaj, ne glede na njihove individualne potrebe. Izobraževalni portal za Spodnjo Saško opisuje, da javne šole posebej podirajo ovire in ustvarjajo strukture, ki omogočajo inkluzivno poučevanje. Cilj je ustvariti učno okolje, v katerem bo vsak otrok prejel podporo, ki jo potrebuje.

Izziv za starše in učence

Vendar realnost ni vedno tako rožnata kot cilji. Prehod v inkluzivni izobraževalni sistem, tudi za starejše starostne skupine, predstavlja izziv, še posebej v času, ko je financiranje posebnih podpor negotovo. Starši, ki zagovarjajo svoje otroke, se pogosto znajdejo v dilemi med željo po individualni podpori in izobraževalnimi možnostmi, ki so na voljo.

Medtem ko si na Spodnjem Saškem še naprej prizadevajo za inkluzivno izobraževanje, je ključnega pomena, da prizadevanja v praksi dosežejo tudi prizadete družine. Učitelji morajo biti dobro usposobljeni in podprti, da lahko optimalno zaznajo in spodbujajo raznolikost učencev v razredu.