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Math Abitur 2025 : Les étudiants désespèrent de la nouvelle structure des examens !
L'article met en évidence les défis et les changements du baccalauréat en mathématiques 2025 au Vietnam, y compris les nouveaux formats d'examen et les contenus qui favorisent l'application pratique des mathématiques.
Math Abitur 2025 : Les étudiants désespèrent de la nouvelle structure des examens !
À l’heure où la pression sur les étudiants ne cesse de croître, l’examen du Baccalauréat 2025 apporte avec lui des innovations qui suscitent l’enthousiasme. Des voix désespérées dans les salles d'examen font état d'un examen de mathématiques qui s'avère particulièrement difficile. Selon Vietnam.vn, certains candidats se sont plaints de la difficulté tandis que le professeur de mathématiques M. Tuan Anh a fait une analyse détaillée de l'examen.
Ce nouveau test de mathématiques marque un énorme changement dans la philosophie de l’évaluation. Alors que les examens précédents se concentraient principalement sur les compétences arithmétiques et les transformations mathématiques, l'examen actuel montre des différences significatives dans la forme et la structure. Il comprend non seulement des questions à choix multiples, mais également des questions fausses ou justes et des réponses courtes. Cette structure vise à évaluer l'application pratique de concepts mathématiques et la solution de problèmes concrets, plutôt que de s'appuyer uniquement sur des connaissances théoriques.
La structure de l'examen
Selon le professeur Tuan Anh, l'examen comprend un total de 12 questions à choix multiples, 4 questions vrai-faux et 6 questions à réponse courte. La combinaison de questions est testée, les questions les plus faciles à répondre étant suivies de questions plus difficiles. Il est intéressant de noter que l’introduction de questions vraies ou fausses apporte une nouvelle dimension à l’évaluation, car des erreurs peuvent entraîner une déduction de points. Cela contribue à augmenter les exigences des examens, car il n'y a plus de place pour des points aléatoires.
L'intégration de questions pratiques, basées par exemple sur des publicités ou des campagnes de collecte de fonds, montre l'effort visant à amener les étudiants dans des situations de calcul et de réflexion plus réalistes. M. Tuan Anh considère cette innovation comme une avancée significative dans le programme éducatif national de 2018, soulignant que ce type de tests mesure plus précisément les capacités des élèves.
Contextualisation des exigences
Le défi posé par ces changements peut également être envisagé dans un contexte international, comme le montre une analyse des audits de différentes régions. Math93.com décrit le contenu et les sujets des examens, qui incluent les probabilités ainsi que les fonctions et la géométrie spatiale. Les candidats doivent traiter de sujets complexes, ce qui augmente encore les conditions d'examen pour les étudiants.
L’intensification des conditions requiert non seulement des connaissances spécialisées approfondies, mais également des compétences en matière de réflexion stratégique et de résolution de problèmes – des compétences qui sont de plus en plus considérées comme cruciales pour l’avenir académique et professionnel. L’évaluation n’est pas seulement un moment de vérité pour les étudiants, mais aussi l’occasion pour les établissements d’enseignement de réfléchir à l’efficacité de leurs méthodes d’enseignement.
Conclusion et perspectives
En résumé, on peut dire que l’examen de mathématiques de 2025 représente non seulement un défi pour les étudiants, mais pourrait également avoir un impact durable sur le paysage éducatif au Vietnam. Même si certains étudiants souffrent de la pression, la nouvelle structure offre également la possibilité de replacer l'apprentissage dans un contexte pratique. Des études montrent que les évaluations formatives, telles que celles désormais mises en œuvre de manière plus intensive, peuvent améliorer considérablement les résultats d'apprentissage des étudiants, comme le souligne un rapport d'Erudit. Seize points clés se sont révélés efficaces et soulignent la nécessité d’une formation continue des enseignants et d’un environnement d’apprentissage positif.
Les mois à venir seront cruciaux pour évaluer comment ces changements façonneront non seulement les conditions d’examen mais aussi le comportement d’apprentissage global dans le système éducatif.