Math Abitur 2025: Mokiniai neviltyje dėl naujos egzaminų struktūros!

Math Abitur 2025: Mokiniai neviltyje dėl naujos egzaminų struktūros!

Tuo metu, kai spaudimas studentams nuolat didėja, „Baccalauréat 2025“ egzaminas atneša kai kurių naujovių, kurios kelia jaudulį. Beviltiški balsai iš egzaminų kambarių praneša apie matematikos egzaminą, kuris, kaip nustatyta, yra ypač sudėtingas. Anot Vietnam.vn, kai kurie kandidatai skundėsi dėl sunkumų, o matematikos mokytojas M. Tuanas Anhas atliko išsamią buvusio darbo analizę.

Šis naujas matematikos testas žymi didžiulį vertinimo filosofijos pokytį. Nors ankstesniuose egzaminuose daugiausia dėmesio buvo skiriama aritmetiniams įgūdžiams ir matematinėms transformacijoms, dabartinio egzamino forma ir struktūra labai skiriasi. Tai apima ne tik klausimus su atsakymų variantais, bet ir neteisingus ar teisingus klausimus bei trumpus atsakymus. Ši struktūra skirta įvertinti praktinį matematinių sąvokų taikymą ir konkrečių problemų sprendimą, o ne pasikliauti vien teorinėmis žiniomis.

Egzamino struktūra

Pasak mokytojo Tuano Anho, egzaminą iš viso sudaro 12 klausimų su keliais atsakymų variantais, 4 teisingi ir klaidingi klausimai ir 6 klausimai su trumpais atsakymais. Klausimų derinys tikrinamas, o po sunkesnių seka lengviau atsakomi klausimai. Įdomu tai, kad teisingų ar klaidingų klausimų įvedimas suteikia naują vertinimo dimensiją, nes dėl klaidų gali būti atimami taškai. Tai padeda padidinti egzaminų reikalavimus, nes nebėra vietos atsitiktiniams balams.

Praktinių klausimų integravimas, pavyzdžiui, remiantis reklama ar lėšų rinkimo kampanijomis, rodo pastangas įtraukti mokinius į realesnes skaičiavimo ir mąstymo situacijas. M. Tuan Anh šią naujovę vertina kaip reikšmingą pažangą 2018 metų nacionalinėje švietimo programoje, pabrėždamas, kad tokio tipo testavimas tiksliau matuoja mokinių gebėjimus.

Reikalavimų kontekstualizavimas

Šių pokyčių keliamą iššūkį galima vertinti ir tarptautiniame kontekste, kaip rodo įvairių regionų auditų analizė. Math93.com aprašomas egzaminų turinys ir temos, įskaitant tikimybes, funkcijas ir erdvinę geometriją. Egzaminams tenka spręsti sudėtingas temas, o tai dar labiau padidina studentų egzaminų sąlygas.

Sustiprėjusios sąlygos reikalauja ne tik plačių specialistų žinių, bet ir strateginio mąstymo bei problemų sprendimo įgūdžių – įgūdžių, kurie vis labiau vertinami kaip svarbūs akademinei ir profesinei ateičiai. Vertinimas – ne tik tiesos akimirka mokiniams, bet ir galimybė ugdymo įstaigoms apmąstyti savo mokymo metodų efektyvumą.

Išvada ir perspektyva

Apibendrinant galima teigti, kad 2025 m. matematikos egzaminas yra ne tik iššūkis studentams, bet ir gali turėti ilgalaikį poveikį Vietnamo švietimo kraštovaizdžiui. Nors kai kurie studentai kenčia nuo spaudimo, nauja struktūra taip pat suteikia galimybę mokymąsi perkelti į praktinį kontekstą. Tyrimai rodo, kad formuojantis vertinimas, pvz., dabar intensyviau įgyvendinamas, gali žymiai pagerinti mokinių mokymosi rezultatus, kaip nurodyta [Erudit] ataskaitoje (https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2022-v48-n1-rse07324/1096356ar/). Įrodyta, kad šešiolika pagrindinių punktų yra veiksmingi ir pabrėžia nuolatinio mokytojų rengimo ir teigiamos mokymosi aplinkos poreikį.

Ateinantys mėnesiai bus itin svarbūs norint įvertinti, kaip šie pokyčiai formuos ne tik testavimo sąlygas, bet ir bendrą mokymosi elgesį švietimo sistemoje.