Math Abitur 2025: skolēni ir izmisuši par jauno eksāmenu struktūru!

Math Abitur 2025: skolēni ir izmisuši par jauno eksāmenu struktūru!

Laikā, kad spiediens uz studentiem nepārtraukti pieaug, Baccalauréat 2025 eksāmens rada dažus jauninājumus, kas izraisa sajūsmu. Izmisušas balsis no eksāmenu telpām ziņo par matemātikas eksāmenu, kas ir īpaši izaicinošs. Saskaņā ar vietni Vietnam.vn, daži kandidāti sūdzējās par grūtībām, kamēr matemātikas skolotājs M. Tuans Anhs veica detalizētu exam analīzi.

Šis jaunais matemātikas tests iezīmē milzīgas pārmaiņas vērtēšanas filozofijā. Lai gan iepriekšējie eksāmeni galvenokārt bija vērsti uz aritmētiskajām prasmēm un matemātiskām transformācijām, pašreizējais eksāmens uzrāda būtiskas formas un struktūras atšķirības. Tajā ir iekļauti ne tikai jautājumi ar atbilžu variantiem, bet arī nepareizi vai pareizi jautājumi un īsas atbildes. Šī struktūra paredzēta, lai novērtētu matemātisko jēdzienu praktisko pielietojumu un konkrētu problēmu risināšanu, nevis balstītos tikai uz teorētiskām zināšanām.

Eksāmena struktūra

Pēc skolotāja Tuana Anha teiktā, eksāmenā kopā ir iekļauti 12 jautājumi ar atbilžu variantiem, 4 patiesi-nepatiesi jautājumi un 6 īsu atbilžu jautājumi. Jautājumu kombinācija tiek pārbaudīta, un vieglāk atbildamie jautājumi seko grūtākiem. Interesanti, ka patiesu vai nepatiesu jautājumu ieviešana novērtēšanā piešķir jaunu dimensiju, jo kļūdu dēļ var tikt atskaitīti punkti. Tas palīdz palielināt eksāmenu prasības, jo vairs nav vietas izlases punktiem.

Praktisku jautājumu integrēšana, piemēram, pamatojoties uz reklāmām vai līdzekļu vākšanas kampaņām, parāda centienus ievest skolēnus reālākās aprēķinu un domāšanas situācijās. M. Tuan Anh šo jauninājumu uzskata par būtisku progresu 2018. gada valsts izglītības programmā, uzsverot, ka šāda veida pārbaudes precīzāk mēra skolēnu spējas.

Prasību kontekstualizācija

Šo pārmaiņu radīto izaicinājumu var aplūkot arī starptautiskā kontekstā, kā liecina dažādu reģionu auditu analīze. Vietnē Math93.com ir aprakstīts eksāmenu saturs un tēmas, kas ietver varbūtības, kā arī funkcijas un telpisko ģeometriju. Eksāmeniem ir jārisina sarežģītas tēmas, kas vēl vairāk palielina eksāmenu nosacījumus studentiem.

Pastiprinātie apstākļi prasa ne tikai plašas speciālistu zināšanas, bet arī stratēģiskās domāšanas un problēmu risināšanas prasmes - prasmes, kuras arvien vairāk tiek uzskatītas par izšķirošām akadēmiskajai un profesionālajai nākotnei. Vērtēšana ir ne tikai patiesības brīdis skolēniem, bet arī iespēja izglītības iestādēm pārdomāt savu mācību metožu efektivitāti.

Secinājums un perspektīva

Rezumējot, var teikt, ka 2025. gada matemātikas eksāmens ir ne tikai izaicinājums skolēniem, bet arī varētu ilgstoši ietekmēt Vjetnamas izglītības ainavu. Lai gan daži studenti cieš no spiediena, jaunā struktūra arī sniedz iespēju iekļaut mācības praktiskā kontekstā. Kā norādīts [Erudit] ziņojumā (https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2022-v48-n1-rse07324/1096356ar/), pētījumi liecina, ka veidojošie novērtējumi, piemēram, tie, kas pašlaik tiek īstenoti intensīvāk, var ievērojami uzlabot skolēnu mācību rezultātus. Sešpadsmit galvenie punkti ir izrādījušies efektīvi un uzsver nepieciešamību pēc pastāvīgas skolotāju apmācības un pozitīvas mācību vides.

Nākamie mēneši būs izšķiroši, lai novērtētu, kā šīs izmaiņas veidos ne tikai pārbaudes apstākļus, bet arī vispārējo mācīšanās paradumu izglītības sistēmā.