Opiskelu esteenä: Kuinka työväenluokan lapset voivat toteuttaa unelmansa

Opiskelu esteenä: Kuinka työväenluokan lapset voivat toteuttaa unelmansa

Opiskelu - unelma, joka tuntuu usein lähes saavuttamattomalta tavoitteelta monille työväenperheiden nuorille. Saksassa vanhempien kodilla on ratkaiseva vaikutus akateemisen uran päättämiseen: vaikka lähes 80 % akateemisten perheiden lapsista aloittaa opiskelun, luku on vain noin 25 % nuorista perheistä, joilla ei ole yliopistokokemusta ( ndr.de ). Tämä ero heijastuu paitsi sisäänpääsymäärissä, myös haasteissa, joita ensimmäistä kertaa valmistuneet kohtaavat matkalla yliopistoon.

Monille työväenperheiden opiskelijoille turvalliset ja käytännölliset kurssit ovat ensimmäinen askel. He valitsevat usein lyhyempiä ohjelmia, koska heidän perheympäristönsä ei tunnusta tällaisia ​​akateemisia tavoitteita. Roolimallien puute on valtava este: opiskelijoiden on hankittava paljon tietoa itse, oli kyse sitten hakemuksista, tentteistä tai opintojen järjestämisestä. Noin 20 % työväenluokan perheistä kokee vaikeuksia, kun taas akateemikkojen lapsista vain 11 % joutuu kamppailemaan niiden kanssa. Tämä stressi johtaa usein psykologiseen paineeseen ja epäluuloisuuteen, joka tunnetaan myös nimellä huijarisyndrooma. Asiasta kärsineet uskovat usein, että heidän menestyksensä eivät ole ansaittuja, ja pelkäävät paljastumista huijareiksi ( project.uni-stuttgart.de ).

Taloudelliset huolenaiheet ja tukijärjestelmät

Yksi työväenperheiden opiskelijoiden tärkeimmistä huolenaiheista on opintojen rahoittaminen. Monet ovat riippuvaisia ​​BAföG:stä ja joutuvat usein työskentelemään yli 17 tuntia viikossa saadakseen toimeentulon. Opiskelija Madeleine Krause kertoo taloudellisista vaikeuksistaan ​​ja tarpeesta ottaa vastaan ​​minityö. Nämä olosuhteet aiheuttavat jännitteitä myös perheympäristössä, sillä vanhemmat haluavat usein tukea nopeaa uran alkua eivätkä ymmärrä opiskelun arvoa.

Schleswig-Holsteinissa on useita aloitteita, jotka tarjoavat tukea ensikertalaisille tutkijoille. Yleinen opiskelijatoimikunta (AStA) auttaa BAföG:ssä ja sosiaalisissa neuvoissa. Schleswig-Holsteinin ylioppilaskunta tarjoaa myös sosiaalista ja psykologista neuvontaa. On myös organisaatioita, kuten ArbeiterKind.de, jotka tukevat korkeakoulutuksen hakijoita opintojakson, rahoituksen ja apurahojen valinnassa. Viimeaikaiset ryhmät Neumünsterin kaltaisissa kaupungeissa osoittavat, että nämä aloitteet ovat löytämässä kasvavaa kiinnostusta antaa ei-akateemisten perheiden opiskelijoille paremmat mahdollisuudet.

Yhtäläiset mahdollisuudet koulutuksessa

Koulutusjärjestelmällä on ratkaiseva rooli tasa-arvokysymyksessä. Meritokratian käsite sanoo, että yksilöllisten saavutusten ja kykyjen tulee määrittää yhteiskunnalliset asemat ja vallanjako. bpb.de ). Teoriassa sosiaalisesti heikommassa asemassa olevien perheiden lapsilla voisi olla samat mahdollisuudet kuin ikätovereillaan, joilla on hyvä koulutus. Mutta todellisuudessa näin ei useinkaan ole. Koulutuksen eriarvoisuus ei vaikuta vain yliopistoon pääsyyn, vaan sillä on myös negatiivinen vaikutus työllistymismahdollisuuksiin, tuloihin ja sosiaaliseen osallistumiseen.

On selvää, että koulutusjärjestelmän uudistuksia tarvitaan näiden eriarvoisuuksien vähentämiseksi. Kokonaisvaltainen lähestymistapa, johon sisältyy myös sosiaali- ja työmarkkinapolitiikka, voisi auttaa parantamaan kärsineiden elinoloja ja tekemään meritokraattisesta ihanteesta totta. Koulutukseen ja sosiaaliseen etenemismahdollisuuksiin keskittyvät aloitteet ovat välttämättömiä.