A tanulás mint akadály: Hogyan valósíthatják meg a munkásosztálybeli gyerekek álmaikat

A tanulás mint akadály: Hogyan valósíthatják meg a munkásosztálybeli gyerekek álmaikat

Tanulás - egy álom, amely gyakran szinte elérhetetlen célnak tűnik sok munkáscsaládból származó fiatal számára. Németországban a szülői ház döntően befolyásolja a tudományos pálya melletti döntést: míg az akadémiai családokból származó gyerekek közel 80%-a kezdi el tanulmányait, addig az egyetemi tapasztalattal nem rendelkező családokból származó fiataloknak ez az arány mindössze 25%-a. ndr.de ). Ez az eltérés nemcsak a felvételik számában mutatkozik meg, hanem azokban a kihívásokban is, amelyekkel az első diplomát szerzők szembesülnek az egyetem felé vezető úton.

Sok munkáscsaládból származó diák számára a biztonságos, gyakorlati kurzusok jelentik az első lépést. Gyakran azért választanak rövidebb programokat, mert családi környezetük nem ismeri el az ilyen tudományos ambíciókat. Óriási akadályt jelent a példaképek hiánya: sok információt maguknak kell megszerezniük a hallgatóknak, legyen szó jelentkezésről, vizsgáról vagy tanulmányaik megszervezéséről. A munkáscsaládból származók mintegy 20%-a küzd nehézségekkel, míg az akadémikusok gyermekeinek mindössze 11%-a kell ezzel küzdenie. Ez a stressz gyakran pszichológiai nyomáshoz és önbizalomhiányhoz, más néven csaló szindrómához vezet. Az érintettek gyakran úgy gondolják, hogy sikereiket nem érdemlik meg, és félnek attól, hogy csalókként lelepleződnek ( project.uni-stuttgart.de ).

Pénzügyi gondok és támogatási rendszerek

A munkáscsaládból származó diákok számára az egyik fő gond a tanulmányaik finanszírozása. Sokan a BAföG-től függenek, és gyakran heti 17 óránál többet kell dolgozniuk, hogy megéljék. Madeleine Krause diák beszámol pénzügyi nehézségeiről és arról, hogy el kell vállalnia egy mini munkát. Ezek a körülmények a családi környezetben is feszültségekhez vezetnek, hiszen a szülők gyakran a gyors pályakezdést akarják támogatni, és nem értik a tanulás értékét.

Schleswig-Holsteinben különféle kezdeményezések nyújtanak támogatást az első alkalommal tanuló oktatóknak. Az Általános Diákbizottság (AStA) BAföG-vel és szociális tanácsadással segít. A Schleswig-Holstein Diákszövetség szociális és pszichológiai tanácsokat is kínál. Vannak olyan szervezetek is, mint például az ArbeiterKind.de, amelyek támogatják a felsőoktatásra vágyókat a tanulmányi kurzus, a finanszírozás és az ösztöndíjak kiválasztásában. A közelmúltbeli csoportok olyan városokban, mint Neumünster, azt mutatják, hogy ezek a kezdeményezések egyre nagyobb érdeklődést mutatnak a nem akadémiai családokból származó diákok számára, hogy jobb esélyeket kapjanak.

Esélyegyenlőség az oktatásban

Az esélyegyenlőség kérdésében az oktatási rendszer döntő szerepet játszik. A meritokrácia koncepciója kimondja, hogy az egyéni teljesítményeknek és képességeknek kell meghatározniuk a társadalmi pozíciókat és a hatalom megoszlását. bpb.de ). Elméletileg a szociálisan hátrányos helyzetű családokból származó gyerekek ugyanolyan lehetőségeket kaphatnának, mint jó végzettségű társaik. De a valóságban ez gyakran nem így van. Az oktatási egyenlőtlenségek nemcsak az egyetemi felvételi arányokat befolyásolják, hanem negatív hatással vannak a foglalkoztatási lehetőségekre, a jövedelmekre és a társadalmi részvételre is.

Nyilvánvaló, hogy az oktatási rendszerben reformokra van szükség ezen egyenlőtlenségek csökkentése érdekében. A társadalom- és munkaerő-piaci politikát is magában foglaló holisztikus megközelítés segíthet az érintettek életkörülményeinek javításában és a meritokratikus eszmény megvalósításában. Az oktatásra és a társadalmi előrelépési lehetőségekre összpontosító kezdeményezések elengedhetetlenek.