Mācības kā šķērslis: kā strādnieku klases bērni var īstenot savus sapņus

Mācības kā šķērslis: kā strādnieku klases bērni var īstenot savus sapņus

Studijas – sapnis, kas daudziem jauniešiem no strādnieku ģimenēm nereti šķiet gandrīz nesasniedzams mērķis. Vācijā vecāku mājām ir izšķiroša ietekme uz lēmumu turpināt akadēmisko karjeru: lai gan gandrīz 80% bērnu no akadēmiskajām ģimenēm sāk mācīties, šis skaitlis ir tikai aptuveni 25% jauniešu no ģimenēm, kurām nav pieredzes augstskolā ( ndr.de ). Šī neatbilstība izpaužas ne tikai uzņemto skaitā, bet arī izaicinājumos, ar kuriem saskaras pirmreizējie absolventi ceļā uz augstskolu.

Daudziem studentiem no strādnieku ģimenēm droši, praktiski kursi ir pirmais solis. Viņi bieži izvēlas īsākas programmas, jo viņu ģimenes vide neatzīst šādas akadēmiskās ambīcijas. Paraugu trūkums ir milzīgs šķērslis: studentiem pašiem ir jāiegūst liela daļa informācijas gan par pieteikšanos, gan eksāmeniem vai studiju organizēšanu. Aptuveni 20% no strādnieku šķiras ģimenēm piedzīvo grūtības, savukārt tikai 11% no akadēmisko aprindu bērniem ar tām ir jācīnās. Šis stress bieži izraisa psiholoģisku spiedienu un šaubas par sevi, ko sauc arī par viltus sindromu. Cietušie bieži uzskata, ka viņu panākumi nav pelnīti, un baidās tikt atmaskoti kā krāpnieki ( project.uni-stuttgart.de ).

Finanšu problēmas un atbalsta sistēmas

Viena no galvenajām bažām studentiem no strādnieku šķiras ģimenēm ir studiju finansēšana. Daudzi ir atkarīgi no BAföG un bieži vien ir jāstrādā vairāk nekā 17 stundas nedēļā, lai savilktu galus kopā. Studente Madlēna Krauze stāsta par savām finansiālajām grūtībām un nepieciešamību uzņemties minidarbu. Šie apstākļi rada spriedzi arī ģimenes vidē, jo vecāki bieži vien vēlas atbalstīt ātru karjeras uzsākšanu un nevar saprast studiju vērtību.

Šlēsvigā-Holšteinā ir dažādas iniciatīvas, kas piedāvā atbalstu pirmreizējiem akadēmiķiem. Vispārējā studentu komiteja (AStA) palīdz ar BAföG un sociālajiem padomiem. Šlēsvigas-Holšteinas studentu apvienība piedāvā arī sociālus un psiholoģiskus padomus. Ir arī tādas organizācijas kā ArbeiterKind.de, kas atbalsta tos, kuri vēlas iegūt augstāko izglītību, izvēloties studiju kursu, finansējumu un stipendijas. Jaunākās grupas tādās pilsētās kā Neiminstere liecina, ka šīs iniciatīvas arvien vairāk interesējas par to, lai studentiem no ģimenēm, kas nav akadēmiskās, būtu lielākas iespējas.

Vienlīdzīgas iespējas izglītībā

Izglītības sistēmai ir izšķiroša loma vienlīdzīgu iespēju jautājumā. Meritokrātijas jēdziens nosaka, ka individuālajiem sasniegumiem un spējām ir jānosaka sociālās pozīcijas un varas sadalījums. bpb.de ). Teorētiski bērniem no sociāli nelabvēlīgām ģimenēm varētu būt tādas pašas iespējas kā viņu vienaudžiem ar labu izglītību. Bet patiesībā tas bieži vien tā nav. Izglītības nevienlīdzība ne tikai ietekmē iestāšanās līmeni universitātēs, bet arī negatīvi ietekmē nodarbinātības iespējas, ienākumus un sociālo līdzdalību.

Skaidrs, ka šīs nevienlīdzības mazināšanai nepieciešamas reformas izglītības sistēmā. Holistiska pieeja, kas ietver arī sociālo un darba tirgus politiku, varētu palīdzēt uzlabot cietušo dzīves apstākļus un padarīt meritokrātisku ideālu par realitāti. Būtiskas ir iniciatīvas, kas vērstas uz izglītību un sociālās izaugsmes iespējām.