Studeren als hindernis: hoe kinderen uit de arbeidersklasse hun dromen kunnen verwezenlijken

Studeren als hindernis: hoe kinderen uit de arbeidersklasse hun dromen kunnen verwezenlijken

Studeren – een droom die voor veel jongeren uit arbeidersgezinnen vaak een bijna onhaalbaar doel lijkt. In Duitsland heeft het ouderlijk huis een beslissende invloed op de beslissing om een ​​academische carrière na te streven: terwijl bijna 80% van de kinderen uit academische gezinnen begint te studeren, is dit slechts ongeveer 25% van de jongeren uit gezinnen zonder universitaire ervaring ( ndr.de ). Deze discrepantie komt niet alleen tot uiting in het aantal toelatingen, maar ook in de uitdagingen waarmee beginnende afgestudeerden worden geconfronteerd op weg naar de universiteit.

Voor veel studenten uit arbeidersgezinnen zijn veilige, praktische cursussen de eerste stap. Ze kiezen vaak voor kortere opleidingen omdat hun gezinsomgeving dergelijke academische ambities niet herkent. Het gebrek aan rolmodellen is een groot obstakel: studenten moeten zelf veel informatie inwinnen, of het nu gaat om aanmeldingen, examens of het organiseren van hun studie. Ongeveer 20% van de kinderen uit arbeidersgezinnen ervaart moeilijkheden, terwijl slechts 11% van de kinderen van academici hiermee te kampen heeft. Deze stress leidt vaak tot psychologische druk en twijfel aan zichzelf, ook wel het imposter-syndroom genoemd. De getroffenen geloven vaak dat hun successen niet verdiend zijn en zijn bang om als bedriegers te worden ontmaskerd ( project.uni-stuttgart.de ).

Financiële zorgen en ondersteuningssystemen

Een van de grootste zorgen van studenten uit arbeidersgezinnen is de financiering van hun studie. Velen zijn afhankelijk van BAföG en moeten vaak meer dan 17 uur per week werken om rond te komen. Studente Madeleine Krause doet verslag van haar financiële problemen en de noodzaak om een ​​minibaantje aan te nemen. Deze omstandigheden leiden ook tot spanningen in de gezinsomgeving, omdat ouders vaak een snelle carrièrestart willen ondersteunen en de waarde van studeren niet kunnen begrijpen.

In Sleeswijk-Holstein zijn er verschillende initiatieven die ondersteuning bieden aan beginnende academici. De Algemene Studentencommissie (AStA) helpt met BAföG en sociaal advies. De Schleswig-Holstein Student Union biedt ook sociaal en psychologisch advies. Er zijn ook organisaties zoals ArbeiterKind.de die mensen die hoger onderwijs zoeken ondersteunen bij het kiezen van een studie, financiering en beurzen. Recente groepen in steden als Neumünster laten zien dat deze initiatieven steeds meer belangstelling krijgen om studenten uit niet-academische gezinnen een betere kans te geven.

Gelijke kansen in het onderwijs

Het onderwijssysteem speelt een cruciale rol in de kwestie van gelijke kansen. Het concept van meritocratie stelt dat individuele prestaties en capaciteiten de sociale posities en machtsverdeling moeten bepalen. bpb.de ). In theorie zouden kinderen uit sociaal achtergestelde gezinnen met een goede opleiding dezelfde kansen kunnen krijgen als hun leeftijdsgenoten. Maar in werkelijkheid is dit vaak niet het geval. Ongelijkheid op onderwijsgebied beïnvloedt niet alleen de toelatingspercentages voor universiteiten, maar heeft ook een negatief effect op de werkgelegenheid, het inkomen en de sociale participatie.

Het is duidelijk dat hervormingen in het onderwijssysteem nodig zijn om deze ongelijkheden terug te dringen. Een holistische benadering die ook sociaal beleid en arbeidsmarktbeleid omvat, zou kunnen helpen de levensomstandigheden van de getroffenen te verbeteren en het meritocratische ideaal werkelijkheid te maken. Initiatieven die zich richten op onderwijs en kansen op sociale vooruitgang zijn essentieel.